20.下列何者是布迪厄(P. Bourdieu)的「文化再製」概念內涵？
(A)文化資本可以轉換為經濟資本
(B)文化資本無階級之分，乃為社會所共享的內容
(C)學校是傳遞共同文化資本的重要機構
(D)文化資本就是文化資源

Bourdieu 的capital 這個概念是來自古典經濟學和Max 的觀點，認為資本是一種具有生產力的資源，其本質是勞動的累積，人們會在特定的場域中，利用某些資源來展開實踐行動。

Bourdieu（1986）提出四種不同形式的資本：經濟資本（economic capital）、文化資本（cultural capital）、社會資本（social capital）、象徵資本（symbolic capital）。

(一)經濟資本

經濟資本是由不同生產的因素、經濟財產、各種收入、各種經濟利益所組成的。不同的社會經濟資本具有不同的特性，農業經濟中的經濟資本遵從於往年收穫相關的特殊規律；資本主義中的經濟資本則要求嚴格的合理化估算。這種資本可以立即、直接的轉換成錢，而且可以財產權的形式予以制度化。

(二)文化資本

文化資本是孩童在社會化過程中從家庭繼承而來，有人繼承了豐富的所謂菁英文化，如上流文化的語言及生活方式，另一些人則繼承了所謂低層次文化。文化資本通常具有世代相傳的特性，在某種情況下，這種資本可以轉換成經濟資本，而且可以教育資歷的形式予以制度化。

(三)社會資本

社會資本是由社會關係所構成，個人或群體因有相對穩定且一定程度上的制度化互動關係網絡，逐漸累積而形成的資源總和。所以社會資本就是指人際關係。在某種條件下，這種資本亦可以轉換成經濟資本，而且可以崇高頭銜的形式予以制度化。

(四)象徵資本

象徵資本在所有資本形式中具有最抽象的特質，往往因使用的脈絡而有不同的詮釋。在文化上有顯著的如名望、地位、權威是象徵資本，因此，實際上，象徵資本同時具有感受不到和感受得到的性質。

認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳，是屬於下列那一種觀點？

(A)文化再製

(B)文化貧窮

(C)文化抗拒

(D)文化認同

依據文化再製(culturalreproduction)理論，影響學生學習表現的關鍵因素是：

(A)學習者的智力高低

(B)教師的教學熱忱

(C)課程內容的知識型態

(D)學校的文化型態

父母與子女的教育程度和職業類別具有高度的相似性，這種現象稱為什麼？

(A)階級再製

(B)文化再製

(C)經濟再製

(D)環境再製

Bourdieu～文化再製

(1)符號(象徵)暴力→文化

(2)文化資本：從家庭獲得的語文、文化能力

(3)生存心態：反映階級本位

(4)學校符應外界需要，透過文化資本的分配進行再製工作

下列何者與P.Bourdieu的「文化再製」內涵無關？

(A)文化資本常得自於家庭；

(B)當家庭的文化與學校的文化越相似，學生越容易成功；

(C)學校教師常協助文化再製與社會再製；

(D)文化具有再製的特質，社會才呈現多元化。

一、學校應辦理親職教育活動，提升家長文化資本

二、給予各類學生成功的機會

三、針對文化不利學生給予積極性的差別待遇

四、教育人員應具備反思的能力

五、多元文化教育觀點的課程編排

Bourdieu（1986）提出四種不同形式的資本：經濟資本（economic capital）、文化資本（cultural capital）、社會資本（social capital）、象徵資本（symbolic capital）。

(一)經濟資本

經濟資本是由不同生產的因素、經濟財產、各種收入、各種經濟利益所組成的。不同的社會經濟資本具有不同的特性，農業經濟中的經濟資本遵從於往年收穫相關的特殊規律；資本主義中的經濟資本則要求嚴格的合理化估算。這種資本可以立即、直接的轉換成錢，而且可以財產權的形式予以制度化。

(二)文化資本

文化資本是孩童在社會化過程中從家庭繼承而來，有人繼承了豐富的所謂菁英文化，如上流文化的語言及生活方式，另一些人則繼承了所謂低層次文化。文化資本通常具有世代相傳的特性，在某種情況下，這種資本可以轉換成經濟資本，而且可以教育資歷的形式予以制度化。

(三)社會資本

社會資本是由社會關係所構成，個人或群體因有相對穩定且一定程度上的制度化互動關係網絡，逐漸累積而形成的資源總和。所以社會資本就是指人際關係。在某種條件下，這種資本亦可以轉換成經濟資本，而且可以崇高頭銜的形式予以制度化。

(四)象徵資本

象徵資本在所有資本形式中具有最抽象的特質，往往因使用的脈絡而有不同的詮釋。在文化上有顯著的如名望、地位、權威是象徵資本，因此，實際上，象徵資本同時具有感受不到和感受得到的性質。