阿摩線上測驗
20.兩位教師在不同情境下，對同一位幼兒「能運用肢體進行想像創作」的表現所做的評量結果差距很大，後續哪些做法較為適合?
甲、討論並確認評量的規準是否一致
乙、進行教學檢討與省思，以確認教學成效
丙、請幼兒在同樣情境下再做一次，當下討論確認
丁、另外針對該幼兒設計評量，以確認其典型表現
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
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統計： A(602), B(131), C(72), D(646), E(0) #3464708
統計： A(602), B(131), C(72), D(646), E(0) #3464708
詳解 (共 6 筆)
陳彥廷
#6755575
因為題目說是評量方式有所差距，乙的部分，主要進行教學檢討與省思，以確認教學成效
這比較是針對「教學效果」的檢討，不是直接解決評量差距的核心問題。
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Lee see say
#7374396
這題重點在「評量差距很大時，如何釐清是評量工具問題還是觀察樣本不足」。
較適切的後續處理應優先從評量一致性與資料再確認著手：
甲、討論並確認評量的規準是否一致
→ 這是第一步，屬於「評量工具／規準校準」，避免因理解不同造成誤差。
丁、另外針對該幼兒設計評量，以確認其典型表現
→ 透過不同或補充情境再評一次，有助確認是否為「穩定能力」或「情境特例」。
相較之下：
乙（教學檢討）偏向教學回饋，無法直接解決評量差異來源
丙（同情境再做一次並當下討論）容易受當下情境與主觀影響，較不如系統性再評量可靠
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