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106年 - 連江縣106學年度國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄試-國小特教教育學科#64981
> 試題詳解
20. 國內目前(以105學年度為例)安置在國小階段的身心障礙學生,以哪一類障礙人數最少?
(A)聽覺障礙
(B)腦性痲痺
(C)肢體障礙
(D)視覺障礙
答案:
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統計:
A(46), B(129), C(134), D(614), E(0) #1673875
詳解 (共 2 筆)
黃小兒
B1 · 2017/11/06
#2476534
摘自:106/5/30止 特通網-...
(共 118 字,隱藏中)
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孫璽婷
B2 · 2019/04/12
#3287533
105學年度特教通報網統計由多到少排列:...
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相關試題
21. 連江縣目前(以105學年度為例)安置在國中小階段的身心障礙學生,以哪一種方式最多? (A)身障資源班 (B)智能障礙集中式班級 (C)普通班接受特教服務 (D)不分類巡迴輔導班
#1673876
複選題22. 下列哪一項不是屬於身心障礙學生的抽離式課程? (A)利用體育課的時間提供學習障礙學生知覺動作訓練教學 (B)利用國語課的時間提供學習障礙學生國語科的補救教學 (C)利用自習課的時間提供聽障兒童說話訓練 (D)利用自然課的時間提供高功能自閉症學生自然科的加深加廣教學
#1673877
23. 依照《特殊教育法》,連江縣所編列的特殊教育預算不得低於當年度教育主管預算的百分之多 少? (A)4.5 (B)5 (C)5.5 (D)4
#1673878
24. 有關資源班的排課方式,何者正確? (A)外加課程是指在原來課程內容之外,額外提供加深加廣的課程 (B)學校教務處應提供資源班優先排課的協助 (C)抽離課程是指根據學生個別需要,於學校的早自修或午修等時間,把學生抽離至資源班上課 (D)排課方式可分為抽離、外加、和入班宣導
#1673879
25. 依照《國民教育階段身心障礙資源班實施原則》,何者是不正確的敘述? (A)資源班老師要負責個案管理的工作 (B)抽離式課程由原班老師進行平時成績的考查,再與資源班老師商議最後成績 (C)學生之定期評量應以原班試題為原則 (D)學生若因障礙因素無法使用原班試題,則可以使用資源班試題或多元評量
#1673880
26. 下列有關資賦優異的相關說法,何者不正確? (A)Cattell所說的流體智力乃是指不受文化影響的心智能力 (B)特殊才能優異的兒童多半藉由其高智商而擁有才能,故亦為智能優異兒童 (C)Sternberg所提出的三元智力論提及「內容說」係指人類與環境丶文化等的互動過程 (D)對於資賦優異的定義,各個國家的標準並不完全相同
#1673881
27. 下列哪一個選項不是自閉症患者可能具有的特徵? (A)有社交上的困難 (B)溝通上會出現不正常的表達方式 (C)自閉症患者常會有某些特定的固著行為 (D)自閉症患者在感官上會較常人遲鈍
#1673882
28. 當罹患癲癇的兒童有大發作時,正確的處置為何? (A)以堅硬木板協助癲癇兒童躺下,以免移動到其四肢而造成脫臼,且最好能正面仰臥 (B)若欲移動其身體時,勿硬拉其手臂,代之以推滾方式移動身體,以免造成肩膀關節脫臼 (C)設法用物品塞入癲癇兒童的嘴巴,以避免其咬傷自己 (D)可以按壓癲癇兒童,以防其過度抽搐而造成身體損傷
#1673883
29. 小明及小華兩兄弟的視力皆經過矯正,在矯正過後,小明的優眼視力為0.4,小華一眼全盲,另眼 視力為0.3。請問小明和小華誰會被鑑定為視覺障礙學生? (A)兩者皆是 (B)兩者皆否 (C)小明是,小華否 (D)小明否,小華是
#1673884
30. 《身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法》對於各類障礙的定義,何者正確? (A)肢體障礙:其鑑定標準依下列各款規定之一:一、先天性肢體功能障礙。二、疾病或意外導致 暫時性肢體功能障礙 (B)多重障礙:指含兩種以上不具衍生性關係之顯著障礙而影響學習者;其鑑定應參照其他各類障 礙之鑑定標準 (C)學習障礙:其障礙可能因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素 所直接造成之結果 (D)語言障礙:其鑑定基準應符合下列情形:構音異常、口音異常、語暢異常、語言異常…
#1673885
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