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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
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無年度 - 105國立台北教育大學教檢模擬考-特殊教育評量與輔導#60294
> 試題詳解
20. 某生雙眼視力皆為0.5，被鑑定為視覺障礙。依據我國現行特殊教育法規，下 列何者最有可能是該生的視野？
(A)15度
(B)30度
(C)50度
(D)100度
答案：
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統計：
A(320), B(30), C(9), D(4), E(0) #1536434
詳解 (共 2 筆)
YU
B1 · 2017/06/28
#2299271
視覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：...
(共 101 字，隱藏中）
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什麼時候可以畢業
B2 · 2024/06/14
#6130272
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1. 在課程本位評量過程中，最能有效證明教師教學的成效，而展現績效責任的 是下列哪一項工作？ (A)決定適當的精熟標準 (B)選擇特定的目標行為和成就標準 (C)透過學生進步曲線展示教學成果 (D)對每一項技能編寫相對應的表現水準
#1536415
2. 下列有關正式和非正式評量程序的敘述，何者是不正確的？ (A)非正式評量須做結果解釋，也須列出百分等級 (B)實施正式測驗評量可以採用個別或團體的方式 (C)非正式評量程序通常是非結構的或與標準化測驗不同的結構 (D)正式測驗有其特定實施程序、計分和結果解釋指引的結構性評量程序
#1536416
3. 小華在學校洗手台學會使用各種牙刷的刷牙技能之後，回到家中卻又無法正 確刷牙，教師在小華的學習目標中應增加哪一個部分？ (A)不同反應類化訓練 (B)不同對象類化訓練 (C)不同刺激類化訓練 (D)不同情境類化訓練
#1536417
4. 美國智能障礙協會曾指出，智能障礙是指在智力功能和適應行為上存有顯著 之限制而表現出的一種障礙，適應行為包括概念、社會和應用三方面的技能。 下列哪一項敘述為概念的內涵？ (A)日常生活和職業技能 (B)維持居家及工作環境安全 (C)語言、讀寫算和自我指導 (D)遵循法律規章、自尊及負責任
#1536418
5. 某特殊學生覺得緊張焦慮時會用右手用力打頭，教師教導並增強他以手揑喇 叭球以發出求助訊息的行為，此種增強屬於下列何者？ (A)區分性增強相容行為 (B)區分性增強高頻率行為 (C)區分性增強不相容行為 (D)區分性增強低頻率行為
#1536419
6. 有關構音－音韻障礙的敘述，下列哪一項是正確的？ (A)小孩子咬字不清或是有構音－音韻障礙，應該剪舌繫帶 (B)「公主」說成「東主」是屬於後置類型的音韻歷程錯誤 (C)「汽水」說成「ㄎ一ˋㄎㄨㄟˇ」是屬於前置類型的音韻歷程錯誤 (D)經常把「老師」說成「老蘇」的學生需要接受構音治療來矯正發音
#1536420
7. 教師為了評量資優學生的學習表現，指導學生將自我學習過程及作品均放 置在個人檔案資料夾中，並針對學習檔案進行評量。教師所持最可能的評 量理念為何？ (A)評量學生潛能是否改變 (B)重視學生資料蒐集能力 (C)重視學生與環境互動關係 (D)評量學生真實的學習歷程及成果
#1536421
8. 下列何者最適合應用連鎖原理來進行教學？ (A)教「脫褲子」 (B)教「揮手打招呼」 (C)教無功能性語言的學生說「幫幫我」 (D)教對上廁所有恐懼感的學生「接近廁所馬桶」
#1536422
9. 以下是二位特教老師的爭論： 甲：「只要取得身心障礙手冊的學生，都可接受特殊教育的服務。」 乙：「所有具特殊需求的學生，都須經鑑輔會審核通過，才能接受特殊教 育服務。」 根據我國現行特殊教育法規，上述二位老師的說法，何者是正確的？ (A)甲特教老師 (B)乙特教老師 (C)二人均正確 (D)二人均錯誤
#1536423
10. 就讀幼兒園的某生，由於興趣廣泛且記憶力強，喜歡閱讀及理解力優，他 的父母想讓他參加資賦優異5歲兒童提早入國民小學。根據我國現行特殊教 育法規，下列哪一項程序或鑑定標準是不正確的？ (A)應由其父母或監護人提出申請 (B)智能評量之結果應在百分等級97以上 (C)須經特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定 (D)社會適應行為之評量結果應在平均數正2個標準差以上
#1536424
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