20. 關於後現代的課程觀，下列何者最不符合？
(A)強調課程的動態循環
(B)主張學科統整與跨越
(C)強調課程發展的目標模式
(D)主張課程發展的草根模式

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統計： A(140), B(253), C(7599), D(718), E(0) #615636

詳解 (共 7 筆)

#2705257
「草根模式」是政府將教育改革的權力下放，...
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#971227
「後現代主義」（postmodernis...
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#983259
「草根模式」(Bottom-up Mod...
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#3651256

後現代是對現代的一種質疑、否定與批判。反對現代科學化的「非對即此」的二元觀，強調「兼容並蓄」的折衷態度。後現代的特徵是：「不確定性」、「開放性」、「斷裂性」、「多元性」與「去中心性」。它提供一個開放的觀點，提供了人們重新探索的可能。

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#1295614
師生要能增能賦權，有參與、擁有課程決定的...
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#5538979
草根模式的課程改革認為課程改革該是由課程發展者與課程使用者在課程實施中，互相適應與調適，有兩者相當的協商與彈性在課程改革與課程發展過程中。教師不是採用課程，而是要調適課程。師生要能增能賦權，有參與、擁有課程決定的能力，是由下而上的課程改革方式，稱為草根模式的課程改革。

https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E8%8D%89%E6%A0%B9%E6%A8%A1%E5%BC%8F
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#1477175


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