20. 關於文蘭適應行為量表測驗第三版下列何者敘述是正確的?(甲) 測驗向度包含溝通領域、日常生活領域、動作領域、情緒適應領 域；(乙)溝通領域、日常生活領域、社會化領域,選擇性的動作 領域和不適應行為領域；(丙)適用範圍2到12歲,智能障礙及其 他的身心障礙學生；(丁)三種不同年齡版本,適用範圍2歲到90歲以上長者均適用,評量各類身心障礙者的適應功能表現。
(A)甲、丙
(B)乙、丁
(C)乙、丙
(D)甲、丁

特色優勢

1. 適用對象廣，分為：幼兒版（適用2-5歲）、兒童版（適用6-17歲）、成人版（適用18-90歲以上），受評者年齡自2歲幼兒至90歲以上長者均適用。
2. 利於進行長期追蹤：三種不同年齡的版本均使用同一套題目（記錄本）進行評估。
3. 提供多面向適應行為表現的評估，測驗結果除可得 1 個整體性的適應行為組合分數，3 個適應領域分數（溝通、日常生活、社會），及 9 個分量表分數外，尚有選擇性的動作領域和不適應行為領域分數可供彈性選用。
4. 同時提供常模參照分數（用於相對性比較）與成長值分數（用於絕對性比較），有助專業評量工作者視評量目的彈性選用。
5. 跨年齡組常模根據同一套試題所建立，有助對受評者成長表現進行長期追蹤。

用途

1. 評量各類身心障礙者的多面向適應功能表現。 量表內容涵蓋個人因應環境所需的多項重要能力，亦提供不適應行為之評估，故可全面掌握個人的各項功能表現。
2. 發掘受評者適應技巧之優弱勢。
3. 協助發展遲緩、智能障礙，及自閉症光譜疾患之診斷。
4. 擬定介入方案。 經由正確診斷所擬定的合宜介入方案，有助改善受評者在日常生活中的獨立性與適應功能。
5. 監控適應技能的變化或進展。 利用本量表追蹤受評者功能變化情形，以發展相對的因應策略；學校教師可定期追蹤學生功能進步情形，適時檢視教育目標是否達成，以助教學的修正與決定，並適度展現績效責任
   
   內容

   有家長/照顧者評和教師評兩種評量表。主要核心架構包括 1 個整體性的適應行為組合分數， 3 個適應領域分數（溝通、日常生活、社會），及 9 個分量表分數；主要核心架構外，另有選擇性的量表可供彈性選用。各分量表之名稱與題數列表如下：

   家長/照顧者評 ／ 教師評
   分量表		題數	分量表		題數
   主 要 核 心 架 構	理解	35／28	選 擇 性	粗大動作	26／20
   	表達	38／32		精細動作	28／23
   	讀寫	35／34		內向性行為	13／12
   	自我照顧	42／29		外向性行為	12／13
   	家庭生活／學校生活	32／24		不尋常行為	20／20
   	社區生活／數量應用	40／28
   	人際關係	33／30
   	遊戲與休閒	31／23
   	應對進退	32／24

文蘭口訣:日常活動是社會溝通