21、 學生學習到「方形的物體不易滾動」，是一種：
(A)符號學習
(B)概念學習
(C)原則學習
(D)辨別學習。

類似題43.興華經由王老師教學後，理解「平行線」是兩條永遠不會相交的線，請問這是屬於蓋聶（R. M. Gagne’）主張 的何種學習階層？(A)符號學習 (B)辨別學習 (C)概念學習 (D)原則學習金門縣98 學年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選#566

當一組物件有兩個以上的概念能同時存在，才能稱之為「原則學習」吧？

「平行線」 與 「相交」 是一組直線裡無法共存的概念。

學習階層（hierarchy of learning）原理與設計

1.      符號學習（signal learning）：是最基本的學習型式，常見於名詞或術語的學習。

2.      刺激-反應學習（S-R learning）：同桑代克的「嘗試錯誤」學習或史金納的「操作制約」學習。

3.      反應連鎖（chaining）：將兩個以上的動作反應加以連接，屬動作技能的學習。

4.      語文連結學習（verbal association learning）：將兩個以上的文字或符號加以連接。

5.      多重辨別學習（multiple discrimination learning）：對許多不同的刺激，做出不同適當的反應；或在一組相似的刺激能辨別各種刺激的屬性。這是學習分類的基本能力。

6.      概念學習（concept learning）：將同類事物按屬性歸類而得的抽象（abstraction,"抽象化"）學習。

7.      原則學習（rule learning）：瞭解兩個或以上的概念之間的關係。

8.      問題解決學習（problem solving learning）：活用習得的知識（原則）與技能以解決問題。