96年 - 新竹市科園國民小學九十六學年度新進教師甄選#415

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：96年 | 選擇題數：49 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (49)

1、輔導兒童歸納法來建構所學，其過程為(A)事實→概念→通則(B)事實→通則→概念(C)通則→概念→事實(D)概念→事實→通則。

2、開放教育的提倡受到哪一個心理學派的影響？(A)完形心理學派(B)行為主義學派(C)人本主義學派(D)認知發展學派。

3、根據皮亞傑(Piaget)的認知發展論，小學中年級學童的認知發展屬於哪一階段？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期。

4、兒童從玩蹺蹺板中了解「平衡」的涵意，此在布魯納(Bruner)的認知理論上，表示孩童屬於何種認知表徵階段？(A)符號(B)影像(C)感官(D)動作。

5、下列何者是在合作學習教學法中最常被採用的教學策略？(A)異質分組(B)組內競賽(C)個人獎賞(D)避免競爭。

6、在進行教學評量的題目分析時，假如在200位學生中，答對第一題的學生有80人，請問第一題的難度是多少？(A)0.8(B)0.6(C)0.5(D)0.4

7、注音符號的教學宜採用何種教學方法？(A)分組教學法(B)啟發教學法(C)精熟教學法(D)診療教學法。

9、下列何種學習的層次最低？(A)概念學習(B)多重辨別(C)訊號學習(D)原則學習。

10、某一研究者探討性別與數學成績的相關，性別變項是：(A)自變項(B)相對變項(C)依變項(D)相關變項。

11、編序教學法依據何種理論？(A)心理分析論(B)認知論(C)聯結論(D)訊息論。

12、九年一貫課程是課程改革，亦是(A)制度變遷(B)專業自主(C)教學革新(D)校本課程。

13、情緒不穩定的學生輔導其控制與發洩，何種方法較為有效？(A)嚴加管教(B)轉移注意力(C)制定規範(D)動之以情。

14、教學時對學生說明教材的功用和價值，所應用的教學原則是：(A)準備原則(B)類化原則(C)自動原則(D)發展原則。

15、認知心理學家皮亞傑(Piaget)之認知結構暫時平衡稱為：(A)學習(B)調適(C)適應(D)順應。

16、課程的廣義界說，下列何者最佳？(A)課程即教材(B)課程即學科(C)課程即教學(D)課程即經驗。

17、停止學生禁止下課的處罰，行為制約論者稱為：(A)隔離(B)消極增強(C)獎賞(D)積極增強。

18、小明是五年級生，他的數學段考成績位於全年級平均數之上0.5個標準差的位置，請問他的百分等級應是多少？(A)16(B)34(C)69(D)84。

19、行動研究是：(A)質化研究(B)量化研究(C)調查研究(D)實驗研究。

20、學校本位的意涵，下列何者為非？(A)學校責任的強化(B)教師自省能力的要求(C)自訂學生基本能力標準(D)教師專業自主。

21、學生學習到「方形的物體不易滾動」，是一種：(A)符號學習(B)概念學習(C)原則學習(D)辨別學習。

22、教學評量的主要目的為：(A)了解學生的學習困難(B)評定學生成績(C)建立學生學習檔案(D)配合學校行政。

23、學校辦理校慶運動會活動，其主要功能為：(A)凝聚社區家長向心力(B)營造多元學習環境(C)統整學生學習經驗(D)展現教學成果。

24、主張「教育無目的論」的是：(A)杜威(B)盧梭(C)皮特思(D)海德。

25、精熟學習之觀點，「性向」是指：(A)學習速度(B)學習能力(C)學習成就(D)學習興趣。

26、學生發生不被歡迎的行為，老師故意不理睬，是行為改變技術之何種原理？(A)處罰(B)消弱(C)增強(D)隔離。

27、人類身心發展由那兩大因素決定？(A)成熟、環境(B)學習、環境(C)家庭、學校(D)文化、學習。

28、學校本位課程是：(A)依學校需要選定的教科書(B)依學校特質發展的教材(C)學校所使用的教材(D)教師自編教材。

29、營造學校和諧氣氛，建立優良校風，是何種課程？(A)顯著課程(B)空白課程(C)懸缺課程(D)潛在課程。

30、中小學教師之主要工作為：(A)教學、進修、研究(B)教學、輔導、研究(C)教學、進修、輔導(D)教學、輔導、行政。

31、在教育研究的方法中，何者研究法所得的結論較不能推廣運用？(A)調查法(B)觀察法(C)實驗法(D)行動研究法。

32、重要的考試都採用彌封匿名方式閱卷以求客觀公平，避免產生何種效應？(A)月暈效應(B)比馬龍效應(C)共變效應(D)回跳效應。

33、強調「教人」比「教書」重要、「適才」比「專才」重要的是哪一學派？(A)人文主義(B)行為主義(C)實驗主義(D)理性主義。

34、「師父領進門，修行在個人」，旨在強調個人在接受教育活動中的(A)認知性(B)自願性(C)成熟性(D)價值性。

35、根據布魯姆(Bloom)的理論，將認知教學目標六個層次的排列順序為何？(A)知識、理解、分析、綜合、應用、評鑑(B)知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑(C)應用、知識、理解、分析、綜合、評鑑(D)理解、知識、應用、分析、綜合、評鑑。

36、美國心理學家桑代克Thorndike的三個學習定律是(A)練習律、效果律、準備律(B)練習律、效果律、應用律(C)環境律、遺傳律、效果律(D)過程律、效果律、目標律。

37、教學時不直接對學生提示解題原理和答案，只提供一些事例，讓他們自己經分析與歸納後獲得解答，此種教學法稱為(A)個別化教學法(B)社會化教學法(C)編序教學法(D)發現教學法。

38、哪種測驗可以測出學生的潛在能力？(A)人格測驗(B)成就測驗(C)性向測驗(D)態度測驗。

39、教學時要兼顧認知、情意、技能，這是(A)類化原則(B)個別適應原則(C)社會化原則(D)同時學習原則。

40、哪位學者主張教學策略順序的呈現必須配合個人的認知發展階段？(A) Bandura(B)Bruner(C)Pavlov(D)Skinner。

41、單元目標的編擬須注意學習的(A)深度和廣度(B)效度和深度(C)信度和效度(D)廣度和效度。

42、實施教學評量時，下列哪種做法較不合乎教學原理？(A)評量的方式宜多元(B)可用評量結果來修正自己的教學目標(C)在教學過程中可適時從事評量(D)為求客觀公平，應儘量使用紙筆測驗。

43、「行為改變技術」的模仿原理，基本上是根據何種理論而來？(A)心理分析理論(B)人格測驗理論(C)社會學習理論(D)自我觀念理論。

44、郭爾保(Kohlberg)主張欲提升學童的道德認知發展層次，宜採用何種教學法？(A)批判思考教學(B)價值澄清法(C)角色扮演法(D)道德兩難情境討論法。

45、當個體表現不被歡迎的行為，直接施予個體所厭惡的刺激，稱為：(A)處罰原理(B)糾正原理(C)刺激原理(D)連鎖原理。

46、「愛屋及烏」、「杯弓蛇影」等稱為：(A)增強現象(B)消弱現象(C)類化現象(D)抵制現象。

47、哪一種教學法特別強調教學是一種有目的的活動？(A)問思法(B)問題法(C)個別化教學法(D)設計教學法。

48、小朋友不小心跌倒了，他說：「都是你一直催趕……」，這是一種什麼作？(A)壓抑(B)投射(C)反向(D)昇華。

49、九年一貫課程計有(A)六大學習領域(B)七大學習領域(C)八大學習領域(D)九大學習領域。

50、九年一貫課程設計以學生為主體，以(A)實驗能力(B)欣賞能力(C)生活經驗(D)創造能力為重心。

申論題 (0)