11、 編序教學法依據何種理論？
(A)心理分析論
(B)認知論
(C)聯結論
(D)訊息論。

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統計： A(362), B(2207), C(14705), D(991), E(1) #22688

詳解 (共 10 筆)

#12186
編序教學屬操作條件作用學習原理在教學上的應用，操作條件作用又屬"聯結主義"，
因而答案應為(C)

資料來源: 張春興-教育心理學
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#322663

根據張春興的教育心理學所說:

「編序教學法是以Skinner的操作條件作用的學習理論為根據」(p.199)

 

可以知道一定是屬於行為學派

因此ABD都可以刪除

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#16918
編序教學循序漸進 跟連結有很大的關係阿
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#16861


這一題是不是有疑意阿...

因為區分桑代克和史肯納的話

桑代克---聯結論

史肯納---工具制約..操作制約...---編序教學又屬於...此類...所以這一題應該是選不出答案才對.

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#1266
編序教學專家史肯納 一、教材細目組成一系列程序，以促進合適的學習。 二、學生對呈現的教材，要自動的反應。 三、學生能立即獲得其回答是否正確的反應。 四、學生經由循序漸進的單元以學會教材。 五、教材的組織，提供一種正確反應的優勢。 六、學生按自己瞭解的程度和學習速度，向學習目標邁進。 由此可知，編序教學是一種自學輔導的方式，不過它是事先需要教師的編序，而非學習進行的輔導。
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#1478298
「史」「肯」「納 」一 「編」「序」教學 一 「聯結」主義 一 「操作」條件 ~~自編故事~~ 一位歷「史」老師「肯」接「納」學生的意見，「編」寫一套有先後順「序」丶觀念可「聯結」的教學軟體，學生可以按照自己的程度「操作」此教學系統。
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#2631
編序教學根據的不是史肯納 操作制約原理嗎!? 心理學裡的認知論是：皮亞傑、布魯納、奧蘇貝爾 等人的學說 不是嗎? 「連結論」google到的有不同解釋： 強調知識是以網絡的型式儲存於腦內；它是由一堆規則 (rules) 所構成的系統，也不是由個別的，獨立的訊息所組成的貯藏室。依此觀點，經驗之導致學習，是因為它強化了某些連結，並弱化了某些連結。 (Robert E. Slavin,2003/2005, p. 233 ) 或說 桑代克由貓在迷籠中的實驗，提出「連結論」（ Connectionism ）。 總之答案應該不是B吧!?
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#1569424

 編序教學法依據何種理論？(C)聯結論
編序教學屬操作條件作用學習原理在教學上的應用，操作條件作用又屬"聯結主義"，

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#5729802

刺激與反應的連結→行為

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#7032


「疑問」

猜想

是要出（認知領域教學法） = （編序教學）

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