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21、關於控制幼兒攻擊行為的不相容反應技術(incompatible-response technique)的敘述，何者錯誤?
(A)父母和老師可藉此找出並消除增強攻擊行為的後果，例如引起大人的注意
(B)除了嚴重攻擊一概忽視，藉此否定他得到注意的獎賞
(C)可以同時增強合作或分享等和攻擊不相容的行為
(D)暫停法(time-out technique)的目的在讓行為失當的幼兒因吸引成人注意而得到增強，因此不屬於不相容反應
技術
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統計： A(117), B(792), C(247), D(1321), E(0) #2949799
統計： A(117), B(792), C(247), D(1321), E(0) #2949799
詳解 (共 4 筆)
Hola
#5646312
一、攻擊行為分類：
1.敵意性攻擊 /反應性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為目的。
2.工具性攻擊 /主動性攻擊：攻擊可獲得實質利益，以傷害他人獲得需求為目的。（包括獲得關注、實質物品）
二、處理與因應策略：
1. 創造一個能將衝突降至最低程度的情境
（1）提供較不具攻擊性的玩具與娛樂節目（在家庭和學校）
（2）盡可能有足夠的資源與空間（活動空間、器具、材料等）
（3）減少彼此間的競爭性活動，提供合作性的活動。
（4）降低可能造成衝突摩擦的機會
2.消除攻擊的酬賞機會
（1）具主動性攻擊傾向學童：明白告知「攻擊是沒有用的」，同時帶領他們學習與經驗，合作和分享是達成其目標的較佳行為。
（2）不相容反應技術：只注意最嚴重的攻擊行為，而忽略其他攻擊行為
（3）暫停法：帶離增強其攻擊的情境
1.敵意性攻擊 /反應性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為目的。
2.工具性攻擊 /主動性攻擊：攻擊可獲得實質利益，以傷害他人獲得需求為目的。（包括獲得關注、實質物品）
二、處理與因應策略：
1. 創造一個能將衝突降至最低程度的情境
（1）提供較不具攻擊性的玩具與娛樂節目（在家庭和學校）
（2）盡可能有足夠的資源與空間（活動空間、器具、材料等）
（3）減少彼此間的競爭性活動，提供合作性的活動。
（4）降低可能造成衝突摩擦的機會
2.消除攻擊的酬賞機會
（1）具主動性攻擊傾向學童：明白告知「攻擊是沒有用的」，同時帶領他們學習與經驗，合作和分享是達成其目標的較佳行為。
（2）不相容反應技術：只注意最嚴重的攻擊行為，而忽略其他攻擊行為
（3）暫停法：帶離增強其攻擊的情境
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花花腦絲
#6058865
(A) 父母和老師可藉此找出並消除增強攻擊行為的後果，例如引起大人的注意
(B) 除了嚴重攻擊一概忽視，藉此否定他得到注意的獎賞
(C) 可以同時增強合作或分享等和攻擊不相容的行為
(D) 暫停法(time-out technique)的目的在讓行為失當的幼兒因吸引成人注意而得到增強，因此不屬於不相容反應 技術
暫停法：帶離增強其攻擊的情境，將孩子拉出刺激中並幫助他反思，冷靜下來，面對自己，進而能夠控制自己的行為及情緒
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