21.下列有關「開放教育」之敘述，何者不正確？
(A)重視學生的個別差異
(B)教學及學習內容具 彈性且多樣化
(C)受到人本心理學的影響
(D)強調以分科教學啟發多元智能

【定義】開放教育是指因應學生個別差異，妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使其獲得全人發展的教育理念與措施。

壹、開放教育的意涵

強調教師專業知能及自主權，肯定學生個別差異，教學及學習內容具彈性、多樣化，重視學生全面性發展，鼓勵不同的答案。

貳、開放教育的起源

開放教育源自1967年英國的普勞登報告書。該報告書中首先揭櫫開放教室的理念，依據報告書的內容，開放教育的理念涵蓋下列三點：

一、重視學習歷程，而非學習教材：強調教學生如何學，重於教他們做什麼。

二、 開放教師具有的共同特徵：課程教學彈性化，軟硬體設備充實無缺，尊重學生學的自由，班級規約少，重視實驗、創造、批判的精神，較少以評分方式限制或導引學生的學習方向與目標。

三、 教室活動化：教室的空間易於分割，可設立因應學習的學習活動角。

參、 開放教育的特性

一、開放態度：老師允許孩子選擇自己有興趣的活動，並且鼓勵孩子熱衷自己的學習興趣。

二、有限自由：開放並非放任，它的自由以不侵犯他人的自由為限度。

三、以學生為本位：開放學習以學生為本位，成人是輔導者、協助者、引導者。

來源：https://blog.xuite.net/kc6191/study/13312189