21.國民小學的社會科與自然科，較符合何種課程性質？
(A)科目課程
(B)廣域 課程
(C)合科課程
(D)相關課程。

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統計： A(242), B(406), C(1080), D(135), E(0) #321994

詳解 (共 7 筆)

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因為社會主要包含歷史 地理等科目合成

自然主要包含生物 理化等科目合成

所以就比較符合合科課程囉

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#293563
合科課程
又稱融合課程，係以科際整合的觀點，把有關的科目合併起來，將教材加以重新組織排列成一個新的科目。其目的在減少分科課程支離破裂的弊病，使學生獲得更完整的學習經驗，期望能切合實際生活情境。
例如公民、歷史、地理合為「社會科」；化學、物理、生物及地科合為『自然學習領域』；公民、法律及經濟等合為「社會科學概論」。

廣域課程
廣域課程之形成一如融合課程，只不過在範圍上再予以擴大。當前西方的課程理論學者對廣域課程和融合課程的界定並不甚清晰，因此課程設計的者須知有時廣域課 程的概念即融合課程的概念。若我們一定要區分廣域課程和融合課程時，可以是社會科及自然科為融合課程，即自然科和社會科融合為常識科，此時即屬廣域課程。（黃光雄、楊龍立（民90）。課程設計：理念與實作。台北：師大書苑。）
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#1269985
(1)分科課程:
係指各科之間獨立，以各科目為主。
(2)相關課程:
其屬於分科的型式，將過於分立的獨立科目加以合併統括。
例如:地理和國文
(3)合科課程:
係指將部分科目統合成較廣的科目。
例如:社會科、自然科
(4)廣域課程:
其強調以生活經驗為課程中心，讓學生所學與實際生活相結合，以使學生得到有意義的完整知識學習。
(5)核心課程:
找出生活經驗中最重要的某一學科為課程組織核心，並且融入其他學科的相關知識。
(6)活動課程:
以兒童生活為課程中心，重視學生的學習經驗與學習活動，強調由經驗中解決問題的課程功能。
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#363450
七大領域 是廣域課程嗎
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#1311301
台灣的國小現在去哪裡找自然科!!!! 是自然領域
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#264006

?
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#367066

嗯！做考題目前都是這樣
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