教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

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21.小傑是國小二年級的身心障礙學生，口語表達能力弱，下課時喜歡玩拼圖。張老師把 拼圖放在小傑拿不到的櫃子上，當小傑說出：「我要拼圖」，張老師才給他拼圖。 張老師使用的是下列哪一項教學法？
(A)結構教學法
(B)直接教學法
(C)自然環境教學法
(D)生活經驗統整教學法

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難度： 非常簡單
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Emily 大四下 (2019/03/12)
(A)結構教學法 依據學生的學習目標，對學習環境做有系統、有組織的安排，以達到教學之目標。包含四要素:環境的結構化、整體或個別的時間表、個別化作業系統、明確的視覺提示 (B)直接教學法 此一教學模式乃根據行為分析理論而來，以工作分析為基礎，用編序方式來設計教材，並以系統化.....觀看完整全文，請先登入
3F
特教老師的日常（111正取 大三下 (2019/03/16)

自然環境教學法─自然取向的語言教學

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4F
S級教師-高職老師! 高三下 (2019/03/31)

自然環境教學法(milieu teaching)，又稱「環境教學法」。是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。

※特徵：

(1)    提倡功能性溝通。

(2)    教學情境發生於學校、居家或社區的日常生活情境。

(3)    安排能促進個體溝通的環境。

(4)    已對個案感興趣的事物或活動做回應為教學的時機。

(5)    溝通意圖能引發自然後果。

(6)教師扮演協助者的角色。

(BY 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.216)

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41.下列哪一項特徵不屬於自然環境教學法(milieu teaching)之特徵？ 
(A)教學發生於日常生活情境中 
(B)教學的過程強調多樣性及自然性 
(C)學習的目標除了原有明確的教學目標...


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5F
Hani ❤️ 大二上 (2020/06/02)

自然環境教學法 (milieu teaching)

又稱「環境教學法」。是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。

1.意義

透過自然發生的活動或互動情境，創造語言學習的機會。

(1)  提倡功能性溝通

(2)  教學情境發生於學校、居家或社區的日常生活情境

(3)  安排能促進個體溝通的環境

(4)  以對個案感興趣的事物或活動做回應為教學的時機

(5)  溝通意圖能引發自然後果

(6)  教師扮演協助者的角色

2.類型

(1)  示範教學

Ex每次看到小美，老師先提示：「說，嗨！」，學生跟著模仿

(2)  指令示範 (面膜教學法) 講不完整句

EX:

-每次看到小美，就提示她：「小美，看到老師要說什麼？」 　

-穿鞋子時...


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