21. 高登（C. Gordon）和柯爾曼（J. Coleman）曾經對 1960 年代左右的 美國青少年次文化做研究，以下何者是他們的研究發現？
(A)女生在學校的學業表現是其獲得社會地位的指標
(B)男生的運動表現是獲得社會地位的重要原因
(C)學生產生反社會化的現象
(D)正式學術性活動對學生的影響超過非正式的友伴情誼

女生:重視人員及活動領導

男生:重視運動

名詞解釋:　　反社會化係相對於社會化而言。社會化(Socialization)是個人在特定社會之中，發展自我觀念，學習社會角色，獲得知識、語言、價值與規範、行為模式，建立思想和態度的過程；反社會化則是指個人對社會化的歷程或作用，採取相反的、抗拒的或對立的態度，從而在價值、行為或生活上獨樹一幟的過程。 　　反社會化亦可解釋為對社會化的抵制和反對，譬如對正式的教導或學校教育加以輕視，對各種的獎勵與懲罰採取抗議或不合作的態度，對社會認同的事物加以拒斥。反社會化的結果是偏差或問題或犯罪行為的出現，亦可能是刻意表現出某些不順從的社會行為。如對學校教導的生活儀節或價值規範，受教者刻意的違反或拒斥；又如刻意拒絕聯考，蓄意考試作弊，對父母親長的教誨故意反其道而行，對社會認可的事物或價值加以反對，都是反社會化的現象。 　　在美國的用法中，反社會化乃指民主社會中，公民教育的概念之一；與社會化(socialization)相對。所謂反社會化是指擴展個人的能力，使之成為民主社會中一個理性、深思和獨立的國民。 　　在民主社會中，社會化是公民教育不可避免的趨勢，同時也是使年輕的國民學習社會傳統的歷程。又在民主社會中，社會化歷程藉反社會化予以制衡，其中強調獨立思考與負責任的社會批判，做為在變遷且多元的社會內，改進民主生活品質的條件；並與世界其他國家互相依賴中，創造未來。因此，一個民主的社會強調社會化歷程與反社會化歷程二者的平衡。 　　反社會化培養積極的推理能力，包含評價社會化的能力，期望青年能夠自行反省並評估兒童時期所學得的各種能力，但不是拒絕早年所學得的能力；並進而考驗已有的信念，認識公共問題和公共意見的複雜性，期望社會化能有合理的進展。