阿摩線上測驗
24. 周老師上數學課時，通常會先講解教科書中的主要單元觀念，再視學
生程度自編教材講義，並統整各單元相關練習題目，幫助學生瞭解題
型，提升解題能力。依據上述，請問周老師的課程實施觀偏向於下列
何者？
(A)忠實觀
(B)締造觀
(C)調適觀
(D)統整觀
統計： A(749), B(675), C(4594), D(455), E(0) #885871
詳解 (共 10 筆)
ANS：（D）
2.下列何種課程實施觀點強調「課程乃是學生與教師一起創造的教育性經驗，重視師生的自主性，師生本身就是課程的主體和實施成敗的決定者」？ (A) 忠實觀 (B) 相互調適觀 (C) 締造觀 (D) 歷程觀
ANS：（C）
3.邱老師在教學時，依循課程計畫及教師手冊內的單元目標，而以學生校內外生活情境中的素材，取代部分教科書內的材料。邱老師的作法較屬於下列哪一種課程實施觀？ (A)忠實觀(B)締造觀(C)實踐觀(D)相互調適觀
Ans：（D）
4.下列何種課程實施觀點強調「課程乃是學生與教師一起創造的教育性經驗，重視師生的自主性，師生本身就是課程的主體和實施成敗的決定者」？ (A) 忠實觀 (B) 相互調適觀 (C) 締造觀 (D) 歷程觀
ANS：（C）
5.王老師通常在掌握數學教科書中的主要單元觀念之後，以自編講義授課，並加入公式證明和很多練習題目，以幫助學生了解題型、融會貫通。王老師的課程實施觀偏向下列何者？ (A)忠實觀 (B)調適觀 (C)附加觀 (D)統整觀
ANS：（B）
6.張局長總是以「教師是課程的執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質。」的說法，勉勵中小學教師，因此，他傾向於何種課程實施觀？ (A)落實觀； (B)忠實觀； (C)實踐觀； (D)調適觀。
ANS：（B）
7.李教師在教學時，各單元目標依循教科書，材料方面則以本校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料。依此可以瞭解，李教師的課程實施觀乃是屬於：（A）忠實觀（B）締造觀（C）實踐觀（D）調適觀【98中區國小】
ANS：（D）
教師在課程中所扮演的角色與態度
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面向 |
內涵 |
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忠實觀 |
1、忠實呈現課程，「不改變課程原貌」。 2、教師在課程中，僅是一個實踐者或執行者的角色。 缺點：忽略人們具有主題意識的事實。 |
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相互調適觀 |
1、調適觀認為課程實施不是單向傳播，而是雙向改變的歷程。 2、課程應該要因地制宜實施，「教師是課程發展者」。 è即教師根據教學情境和對象的不同和課程設計者溝通，修改原來的課程。 |
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落實觀 (課程落實) |
1、重視課程實施行動的落實。 2、課程是教師和學生參與的實際課程與教學活動的歷程結果，所以強調師生共同創造的經驗。 3、基於落實觀，豪爾（Hall）與洛克（Loucks）提出課程實施層次：
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締造觀 (塑造；情境實踐) |
1、認為課程是由教師與學生共同創造的經驗，課程方案滲透到教室情境，應由師生進行批判。 2、教材、教學策略只是建構教學經驗的工具，因此賦予教師發展與實施課程的專業權力。 3、課程締造觀主張教師是協助者的角色，協助學生建構知識。 |
忠實觀:原始呈現教材
締造觀:師生互相締造教學經驗
調適觀:教師改變課程內容適應學生
忠實論: 課本有甚麼就教什麼
締造論: 課程是學生和老師一起創造
調整論: 課程出來會微調，再教給學生
