15.錢老師上完「等高線與地形」單元後，自編講義並進行紙黏土製作不同等高線地形的教學活動，以幫助學生熟練應用重要概念，錢老師的課程實施篇向下列何者？
(A)忠實觀
(B)調適觀
(C)統整觀
(D)締造觀

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統計： A(733), B(1698), C(418), D(867), E(0) #1951754

詳解 (共 7 筆)

#3198613
自編講義並進行紙黏土製作不同等高線地形的...

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#3822384

★忠實觀：執行者，不可改變課程原貌


◎教師是課程執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質
◎玲玲老師在教學時特別注意自己的教學和原來的課程設計是否相符

★調適觀：
課程發展者，課程設計者和教師間有協調的空間

◎課程實施認為計畫設計者及政策發佈者非當方向的傳播接受，而是雙向的改變過程，期許透過課程實施的變化，進一步發展課程。
◎認為真正的實施特性不能或不應加以事先詳細界定，而應允許不同的實施者因地制宜的轉化。
◎李教師在教學時，各單元目標依循教科書，材料方面 則以本校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料。

★落實觀：
師生共同創造
教學層面的轉化和課程實施行動的落實
 
◎歐老師關注師生如何共同創造教育經驗？
教育政策、 教材內容、教學策略等，如何影響這些經驗的形成？課程實施對學生有何影響？
 
 
★締造觀：協助者，由師生進行批判反省
(情境實踐觀)

◎Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。
◎強調課程實施時，應賦予教師發展與實施課程的專業權力
◎課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程，發展出彼此教和學的經驗 (歸入落實觀也可) 

資料來源

http://houeducation.blogspot.com/2013/03/blog-post_4.html?m=1
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#3222537
自編講義，屬於教師是學生學習情況做的調整...
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#3224858
【類題補充】資料來源：阿摩


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#3396757
(一)忠實觀 ( fidelity pe...
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#5327816
相關試題補充王老師通常在掌握數學教科書中...
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#6026645

調整成適合

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