17.下列有關核心課程的敘述，何者有誤？
(A)核心觀念可使學科內容更結構化
(B)打破學科的孤立，促進學科之間聯繫
(C)可免除學科內容與學習歷程分離
(D)能促進學校教育與學習者的生活產生關聯

核心課程的形式：

核心課程設計重視課程的統整性，有幾種主要形式:
1. 以合科或廣域方式為主的學科中心課程。
2. 是以學生需要及興趣為主的學生中心核心課程。
3. 以社會功能或社會問題為主的社會中心核心課程。

核心課程目標

1. 打破學科的孤立
2. 促進學科之間的聯繫
3. 有利於學生了解社會的重大問題
4. 培養學生批判思考和問題解決力
5. 讓學生從學習內容中獲得社會共同價值，提高基礎素質，進而促進課程制度的創新。 
from 教育百科

同理，對科目內容的學習因以主題為核心，因此科目的學習上不易精深。(缺點)

類題

27. 下列有關核心課程的敘述，何者有誤？ 
(A)課程內容較易導致學習不夠精深 
(B)可免除學科內容與學習歷程分離 
(C)核心觀念可使學科內容更結構化 
(D)核心觀念可統整不同學科的知識 

(A)要改成不易保持本身系統，且若未受專業訓練難以配合。 核心課程是以某一科目為中心，其他學科與此中心配合，可使各科教材成為一完整的生活經驗，因此可以學得更精深(與經驗結合)。 

學習者中心課程設計,乍看之下,易生混淆,因任何課程設計皆不外以學習者為中心,只是程度有別罷了。因此,學校方案基本上應能促使學校教育與學習者的生活產生關聯,側重社會與個人問題的學習。

核心課程，並未與學生生活有關聯。 

想請問(A)選項「核心觀念可使學科內容更結構化」可以怎麼解釋？

因為核心課程統整性比學科課程高，因此覺得核心課程好像更加去學科結構，感謝幫忙解釋的人:D。

https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%A0%B8%E5%BF%83%E8%AA%B2%E7%A8%8B