溫老師非常重視學生在教科書內容方面的用功學習，強調教師教學角色的重要性，且重視記憶、推理等官能心理學所強調的教學方法，請問她的教師哲學觀比較可能是屬於下列哪一種？
(A)文化主義
(B)進步主義
(C)精華（精粹）主義
(D)永恆主義

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統計： A(69), B(522), C(8572), D(1155), E(1) #212392

詳解 (共 7 筆)

#515694

陳嘉陽上冊P161，永恆與精粹異同：

 

永恆主義

精粹主義

教育目的

培養具理性智慧的人

訓練讀寫算基本能力

教育方法

閱讀經典名著，仿效其行為

採形式訓練，如記憶、推理，重感官能力增強

教育變遷

反對變遷概念，教育是基於永恆不變的真理

認同變遷概念，變遷在讓學生學得精華經驗以解決問題（吸收部分進步主義觀念）

對進步主義看法

反對教育具經驗不斷改造的看法

反對兒童中心，主張教師中心與課程的重要性

相同點

1均反對進步主義

2哲學淵源均來自理性主義，強調博雅教育

3均認為知識的來源在文化傳統相關的基本學科

4均認為學習不需顧及學生的興趣

5共同要求為學得永恆與精華的知識


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#417367
精粹主義:
(1)受到觀念論和實在論的影響，視為進步主義的反動。
(2)學校應該注重官能心理學的教學方法，並且認為學習是一件困難的工作。
包含下列四大基本原則:
(一)學習性質包括用功與常常非自願的奮勉
(二)教育的動力是靠老師而非學生自己
(三)教育過程中心是使學生吸收學科知識
(四)教學應繼續使用官能心理學:官能心理學是傳統心理學，認為心理能力可因訓練而加強，產生形式訓練說。
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#188531

官能心理學派之形式訓練說，應用記憶、背誦、抽象的思考方法
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#480607

用功學習   教師角色強調   官能訓練    ------->  精粹

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#275814
 (D)永恆主義 :重視人文學科，強調閱讀經典，如文學、哲學、歷史等偉大作品。
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#835448
精粹主義 認為老師還是要有一定的威嚴
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#188063

精華（精粹）主義會重視記憶、推理等官能心理學？
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