22.某校的決策過程大多是顧及不同立場教師之間的爭執，經利益折衝後做出決定。該校 行政決策較屬於下列哪一種模式？
(A)政治模式(Political Model)
(B)直覺模式(Intuitive Model)
(C)垃圾桶模式(Garbage Can Model)
(D)漸進模式(Incremental Model)

教育行政－行政決定的模式
參考網站：https://blog.xuite.net/kc6191/study/13553374

一、古典模式（The classic model），亦稱為理性模式(rational model) 古典模式又名最適化策略(an optimizing strategy)，又稱理性模式(rational model)。此理論是源於古典經濟理論，假設人是全知理性（omniscient rationality），有明確目標、完整資訊及認知能力來分析問題。同時強調以最少的經費來獲取最大的組織效果。然而，組織目標是複雜衝突的，也有許多不確定性，因此，沒有一個人或組織能作出最大化的效益決定，也無法掌握所有的變通方案。古典模式是直線式的決策，此模式決定步驟為：

1.發現問題 
2.確認決定規準 
3.依據規準重要性，予不同加權 
4.找出所有解決問題的方案
5.評估各種方案的優缺點 
6.選擇最佳方案

二、行政模式（The administrative model），亦稱為滿意策略(a satisficing strategy)
行政模式強調滿意策略（a satisficing strategy），是由塞蒙(Herbert A. Simon)所倡導。塞蒙認為行政決定無法達到客觀上的合理性，總是有許多因素限制著，因此，塞蒙駁斥經濟理論上經濟人具有全知理性和獲取最大效益的說法，而主張行政人的有限理性和滿意利潤。運用此一方案，要特別注意可行方案排列順序，逐一評估足夠令人滿意的方案，一旦方案已達足夠令人滿意，則中斷尋求最大效益的方案，所以是達到滿意價值，而非極滿意價值。

三、漸進模式（The incremental model）
漸進模式強調逐步漸進策略，是由林布隆(C .E. Lindblom)所提出的，是一種強調社會互動對既有決策作小幅、個別累增的學說。林布隆認為，人的時間、智慧、情緒、壓力等因素，造成對問題無法全盤瞭解

四、綜合掃描模式（mixed scanning model）
綜合掃瞄模式（mixed scanning）是由伊特齊尼（Etzioni）所提出，主張行政決定為理性與漸進的綜合。他認為在實際決策時，基本決定的角色與數目是大於漸進模式所陳述的，而且決策者只求漸進修改時，會迷失了基本決定。為了矯正漸進模式淪為保守、重細微的缺失，伊特齊尼認為要運用理性模式來決定組織基本政策和任務，然後在既定目標方向下，做成無數小幅的、個別累增的策略，採用漸進的方式達成目的。

五、垃圾桶模式（The garbage-can model）

垃圾桶模式是非理性的、偶發的決定。此一模式是由孔恩（Cohen）、馬齊（March）、歐爾遜（Olsen）所提出的，他們認為學校組織即是一種無政府狀態，主張組織無政府狀態（organized anarchy）的概念。

垃圾桶模式具有三項主要內涵：
1.目標模糊不明確 
2.手段方法不確定 
3.參與者流動性高

六、政治模式（A political model）
大部份組織的目標，是衝突且需調解的；爭執、交易、遊戲等充斥於組織的決定歷程之中，作決定的本質是操弄的，亦即實用的、個人的，簡言之，是政治性的。

政治模式所關切的議題是權力如何成為主導力量、政治取代決定的合法程序、個人目標取代組織目標等。學校組織可視為一種政治系統，存在著許多種類的利益團體，為了本身的目標及價值而彼此競爭。

例如教師會為爭取教師權益與專業自主努力、教師次級團體具有其獨特的價值觀念、家長會表達參與校務之意願、多元文化教育實施要考量不同族群等。在此利益團體衝突競爭之下，談判、協商及妥協就成為政治模式主要精神。

所以，政治模式認為作決定的主要動力是政治，即使採用滿意策略或漸進策略，也是偏重個人層次。

政治模式>>利益協商