22. 教師在進行素養導向課程設計時，通常需要掌握素養目標、對應目標的表現任務與評量規準，然後逆向回推設計課程，並注重學生學習的歷程與所用的學習策略。下列何者與素養導向課程設計的概念無關？
(A)回歸基本的政策
(B)任務學習的取向
(C)成效本位的教育
(D)重理解的課程設計
詳解 (共 4 筆)
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根據美國教育心理學家W. Spady的主...
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(A) 回歸基本的政策素養導向課程設計強...
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素養導向課程設計的核心是圍繞學生在真實情...
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(A) 回歸基本的政策(傳統教學方式，重...
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