23.有關兒童團體諮商的敘述，下列何者最為正確？
(A)低結構團體比高結構團體更適合於兒童
(B)問題異質的團體比相同問題的團體有更佳的同理心
(C)小學低年級兒童不適合以團體諮商的方式來進行輔導
(D)由級任老師擔任團體諮商的領導者最能了解成員的起點行為

X  (A)低結構團體比高結構團體更適合於兒童n(兒童較適合高結構)
X  (B)問題異質的團體比相同問題的團體有更佳的同理心n

         (相同問題才互相有同理心)
○ (C)小學低年級兒童不適合以團體諮商的方式來進行輔導

         (低年級適合個別諮商)
X  (D)由級任老師擔任團體諮商的領導者最能了解成員的起點行為

        (專業的諮商師才比較有結構性的諮商技巧 適合團體諮商)n

我在想高結構應該是屬於任務較多（或者活動較多）的諮商情境，適合經驗較少的學生
因為初期諮商，學生較不認識彼此，也不知道要怎麼做，這時就得依賴輔導老師循序漸進的帶領
但高結構團體的缺點就是，比較難處理個人的問題，也難以將學生們的經驗連結
而低結構團體就和高結構相反，低結構團體會讓學生彼此關懷，並信任對方，也比較能處理成員間的個人問題

所以(A)選項，對於兒童來說，要能敞開心胸替他人著想，並給予關懷，較難達成，所以高結構團體會較適合
而(C)選項，低年級兒童心智較未成熟，需要他人領導，若採取團體諮商，可能形成場面混亂，只會和其他兒童玩，無法專心

個人淺見~~

高結構:具有統整性行程的諮商活動

低結構:較鬆散自由的諮商活動

團體諮商與個別諮商的差異

團體諮商和個別諮商相較之下，最顯而易見的便是「人數規模」。團體諮商為小團體形式，人數多在八至十二人之間，類似婚姻及家庭諮商中的「一對多」，有別於個別諮商的「一對一」。
在人際互動過程中，通常會有持續往返的應答，個別諮商中，對象只有一位，雙向溝通（dual communication）因此而容易達成，交流便會有深入的效果。不過在團體諮商，溝通形式為團體溝通（group communication），個體向單一或多位聆聽者（包括領導者及其他成員）傳遞訊息。若將其當作人數多的個別諮商，互動形式將以團體諮商員（即團體領導者，以下簡稱領導者）為中心，缺乏其他成員的互動性，將造成各式分享形成單向溝通（single communication），對其他成員而言，可能會降低訊息傳遞的豐富性、產生選擇性訊息接受、僅從自我觀點理解 (Johnson & Johnson, 2003/2005)，此結果不僅喪失其他成員的重要資訊及經驗的分享與澄清，更失去了團體成員彼此於同一時間聚集在一起的優勢，領導者則成為溝通的焦點，疲於處理與介入顯得分身乏術。

關於團體與個別形式的諮商，最常見到的比較便是關於其適用之對象差異（何長珠，2003；吳武典、洪有義、張德聰，2004；徐西森，1997；Jacobs, Masson, & Harvil, 2006/2008），主要是團體形式較適合處理人際方面議題，但參與者需要具備一定的社交能力，個別形式便適合處遇狀況較複雜、較困難的對象。吳武典等人（2004）針對兩種形式的本質加以比較，認為兩者相同處為目標、原則、技術、對象、倫理，皆是透過專業引導，提供、協助個體自我了解與接納，進而解決問題與困擾，並遵守保密等專業倫理；相異處為互動、助人、問題向度、領導、場所，顯示團體形式因為人數增加，物理空間需求較大，透過領導者的催化，人際互動經驗中便能產生許多洞察，有助於人際議題的處理。因此，團體諮商和個別諮商相較之下最大的差異，即人際，其實也是最能夠產生效果的成份。