24.下列何種測驗類型屬於編造技術？
(A)主題統覺測驗
(B)班達完形測驗
(C)羅夏克墨漬測驗
(D)房─樹─人測驗

筆計整理：投射測驗

(一)聯想技術：墨漬測驗、文字聯想
(二)完成技術：語句完成
(三)編造技術：主題統覺測驗、逆境圖畫測驗
(四)表現技術：畫人測驗、角色扮演

A24.下列何種測驗類型屬於編造技術？ 

(A)主題統覺測驗     >>投射測驗中的編造技術

(B)班達完形測驗     >>診斷腦傷或一般人格特質的測驗

(C)羅夏克墨漬測驗  >>投射測驗中的聯想技術

(D)房─樹─人測驗    >>投射測驗中的表現技術

類題~

A80.下列各測驗之性質，何者正確？ 

(A)畫屋－樹－人測驗屬於投射測驗 

(B)社交測量屬於成就測驗     >>人際關係

(C)語句完成測驗屬於語文性向測驗     >>投射測驗

(D)學業性向測驗屬於性格測驗     >>成就測驗

A32 班達完形測驗、畫人測驗、人-樹-房屋繪圖測驗等都是在測量那種能力？ 

(A) 視覺組合能力

(B)手部靈巧能力

(C) 視覺長期記憶能力

(D)心理動作能力 

A「班達完形測驗」(Bender Gestalt Test)，其測驗目的是測受試兒童的

(A)大腦各部位的協調能力與知覺動作的發展水準

(B)數學計算的速度與能力

(C)推理能力

(D)了解其在各種職業的成功可能性。 

C6.對於Bender Gestalt test 的說明，下列何者錯誤？

(A)最常用來衡鑑腦傷的工具

(B)可評量多種性格功能的測驗

(C)施測、計分及解釋系統非常複雜

(D)主要作用為評估視覺組合能力

班達測驗是一種非文字測驗，於1930達測驗為一種非文字測驗，逾1930年由班達首創，用以研究有腦傷的兒童。

本測驗的內容包括九張印有不同形狀幾何圖形的卡片，測驗時將卡片依序出事受試者，要他把這些圖形抄畫在白紙上。

測驗手續至為簡單，但分析較為困難。

本測驗在臨床診斷上的運用甚廣，可用於（1）診斷腦傷及特殊學習缺陷，（2）智力的判定，（3）一般人格特質的診斷。

BY   http://ying016.pixnet.net/blog/post/23764470-%E7%8F%AD%E9%81%94%E8%A6%96%E8%A6%BA%E5%8B%95%E4%BD%9C%E5%AE%8C%E5%BD%A2%E6%B8%AC%E9%A9%97(benda-visual-motor-gestalt-te

(整理至眾多摩友及網路資料)

★投射測驗

是以不完整的工具或曖昧的情境讓受試者自由描述、反應，可投射出個人的慾望、情緒衝突等獨特的人格特質，是用來解釋人格心理，故語言非其評估重點。

比較智力測驗、性向測驗、成就測驗包含兒童語言的評估，而投射測驗並沒有。

聯想技術	u  提供受試者圖畫、墨漬圖、單字、詞語等刺激物，然後將其所看到的、想到的、感覺到的說出來。 u  藉此了解其內心衝突的範圍or思考的歷程。	文字聯想測驗 羅夏克墨漬測驗(使用最廣泛)
完成技術	提供不完全的刺激，由受試者去填補完成。	語句完成測驗 (未完成語句測驗、謝克句子完成測驗)
編造技術	要受試者根據所得到的圖畫，編造一套含有過去、未來和現在等發展過程的故事。	主題統覺測驗TAT (假定：個人面對圖畫情境所編造的故事與其生活經驗有密切關係) 羅氏逆境圖畫測驗P-F Study
表現技術	和編造技術很像，但偏重於形成結果的方式(如分析故事) 通常要求受試者藉作畫、遊戲、玩木偶等自由行動或語言表達自己的心意。	畫人測驗Draw-a-Person Test 玩洋娃娃、塑造黏土、角色扮演
選擇技術	給受試者一些測驗題材，要他根據某一特定準則(如最喜歡)做選擇，從而顯露其人格特質的方法。	宋迪測驗Szondi test 團體人格投射測驗GPPI

房樹人測驗

所謂房樹人測驗，就是給被試者鉛筆、橡皮以及幾張白紙，要求他們在白紙上描繪房子、樹、人的圖畫，然後根據一定的標準，對這些圖畫進行分析、評定、解釋，以此來瞭解被測驗者的心理現象、功能，判定心理活動的正常或異常等問題。

　　房樹人測驗(HTP)是由美國心理學家貝克(John Buck)率先在美國《臨床心理學》雜誌上系統論述。20世紀60年代，日本引進了房樹人測驗(HTP)並加以推廣應用。

　　房樹人測驗方法多種多樣，在測驗的形式上又有許多變通。例如：有的簡單要求被測者畫出房、樹、人，有的要求被測者在畫完房樹人後，再用蠟筆對畫進行塗抹上彩，還有的對人物畫要求畫性別相反的兩個人物。房樹人測驗不僅是一種人格測驗，而且是一種智力測驗。

「主題統覺測驗」是人格測驗中投射技術的一...

(A)編造法：受試者根據所得到的圖畫編造一套含有過去、未來和現在等發展過程 的故事，從而衡鑑受試者人格特質的方法。

班達完形測驗(Bender-Gestalt Test)

過去在檢驗大腦是否損傷時，因為缺乏精密的科學檢驗儀器，所以有一些臨床心理學者，設計了衡鑑神經心理損傷的臨床工具。受測者在這些測驗的分數，可以作為大腦機能損傷的指標，此類測驗可以測量智能退化及大腦損傷情形，且大多可以測量空間知覺與新學習材料的記憶情形。有一個著名的測驗已經使用多年，也就是班達視覺動作完形測驗，臨床心理學家通常稱為班達完形測驗，此測驗需要空間知覺、立即回憶以及圖畫的視覺動作。班達完形測驗的實施程序，是讓受測者一面看圖形，一面仿照所看見的圖形來繪圖。在解釋測驗分數時，將正確的圖形與錯誤的圖形數目，分別與每一年齡組的「正常」分數加以比較，如果分數低於正常人很多，就診斷為大腦機能損傷，但是在診斷時應參酌受測者個人的生活史資料。有幾名學者的研究發現，大腦受傷者與正常人在仿繪圖型的正確或錯誤數目上，有顯著的差異；但是使用在兒童腦傷時，其效果不如成人腦傷者那麼顯著。此外，此測驗可以使用在精神分裂、情緒困擾、心智遲緩，以及超過65歲以上的老年人。班達完形測驗之間隔24小時的重測信度係數大約為.70，評分者信度大約為.90。在此測驗的表現顯然與繪圖的能力無關，而與教育程度有高相關。班達完形測驗可以作為快速篩選的工具，尤其是使用在偵測嚴重的行為困擾頗為有效。標準化樣本受限於地區、教育程度以及其他方面，因此不容易建立常模。

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(A)主題統覺測驗—→編造技術 (B)...