23.有關學前融合班級的教學描述，以下哪一種教學調整不適當？
(A)申請重新安置轉為發展遲緩幼兒尋求更好的安置
(B)在一日作息中增進幼兒語言詞彙使用的機會
(C)在自然情境中進行口語鷹架
(D)提供與普通幼兒的社會溝通的機會。

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統計： A(4430), B(144), C(41), D(76), E(0) #2369421

詳解 (共 2 筆)

#4103989

所謂的融合(inclusion)，指的是將身心障礙和普通孩子放在同一個教室一起學習的方式。其中特殊幼兒在一般教室中出現，稱之為生理性整合(physical tegration)；特殊幼兒和一般幼兒的互動稱為社會性整合(social integration)，其中生理性整合並不保證社會性整合。教師為學習者設計的課程和活動，必須依幼兒個別化的差異性，適度調整教學活動及教學型態，甚至改變教學策略，以符合班上每位學習者的能力，以達到社會性及學業性整合之目標。

(A)申請重新安置轉為發展遲緩幼兒尋求更好的安置不符合融合的理念

 

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重新安置（重鑑）是當特生的需求改變，如聯...
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