23.認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳，是屬於下列那一種觀點？
(A)文化再製
(B)文化貧窮
(C)文化抗拒
(D)文化認同

答案：登入後查看
統計： A(3552), B(3176), C(176), D(48), E(2) #5102

詳解 (共 10 筆)

#29812

文化貧乏

(貧窮)

認為學生學習成就不佳的原因係因為學生家庭環境不好,所以導致文化貧乏,故應採取補償教育的措施

文化再製

認為學生學習成就不佳,是因為學生家庭文化與學校主流文化格格不入,不一定是文化貧窮喔!
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#363694
考試出來也要選對


文化再製意指上下兩代之間的階段再製
並非取決於經濟生產過程，而是文化領域，這乃
是由於中上階級支配社會主流文化與價值觀的發
展，因而能主導學校課程知識的內容與結構。再
者，孩童既有條件是在特有情境下接收特定形式
文化刺激與能量的產物，於是學習成效取決於學
習者的既有條件能否契合中上階級導向的課程知
識結構與屬性，所以教育成就導引出的社會流動
根源於隱藏於課程內容的階級意識型態。由於課
程知識結構與屬性隱藏高度排他性的中上階級價
值觀與意識型態，致使學習成效往往取決於學習
者所擁有的habitus（習性）是否契合課程的既定
要求，而非學習者的心理條件，諸如智力、動機
與情緒等等。
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#690478
文化再製比較偏意識形態
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#1256523
文化貧窮家庭環境不好
文化再製比較偏向意識形態
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#1259131
文化為一種共同的價值體系
家庭文化則是單指某一家庭內部的價值體系

因為家庭貧困，所以沒有多餘的費用讓小孩學習更多的才藝、補習班，父母也為了負擔家庭開銷，沒有多餘的時間可以陪伴小孩，又根據柏恩斯坦理論來探討，勞工階級的家庭多為侷限型語碼，所以相較於家庭富有或中產階級家庭的小孩來說，家庭貧困或勞工階級家庭的小孩在學習的起跑點上自然就相對弱勢

敝人淺見
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#4295875
路易斯(O.Lewis)的《貧窮文化》：...
(共 151 字，隱藏中）
前往觀看
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#2812
許多關於貧窮問題的研究都觸及「貧窮文化」的概念，指出貧窮文化常是使貧窮持續的基本因素。 根據社會學的貧窮循環理論，貧窮的人不但物質匱乏，他們在非物質方面，例如教育、訓練，各項社會參與及種種娛樂設施等，也同時遭受不同程度的剝奪。
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#5847688

文化再製論：高等教育的入學機會，有明顯的社會階級之差異
提出者：布迪爾
影響原因：學生社會背景
帶來影響：
1. 學校教育透過文化資本進行社會再製，假借光明正大與客觀無私知名，行不平等之實
2. 文化成為統治階級利益和日常生活的中介

文化貧窮（->缺乏文化刺激）
提出概念者：路易士（Oscar.Lewis, 1959)
要點：貧窮人口具有共同的生活方式和文化特質，而有代代相傳的趨勢，有「宿命論」的傾向，稱之為「貧窮文化」
帶來影響：兒童生活在貧窮環境中，吸收這種次級文化的基本態度與價值，難以適應正常學校生活，常遭致學業上的挫折

文化抗拒
提出者：威利斯
要點：階級次文化與學校偏差行為密切相關，學校次文化不斷被創造，而且透過其內部自主性，以及緊張與抗拒，它也不斷被再構 ex. 反學校文化
（補充）文化創生：建構自己認同的文化，表現出「反霸權」的觀點，為悲觀的社會再製理論展現一股轉化的生機。

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#1258930
請問這一題哪裡可以看的出來有"家庭環境不好"?
題目不是只是敘述"家庭文化不佳"就可以連結到因為家庭文化不好所以文化不佳?
 
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#1233015
文化貧窮家庭環境不好
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