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教育學程◆教育基本知識
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104年 - 臺北市立大學 104 學年度修習教育學程甄試試題#23186
> 試題詳解
23. 下列何者不是學校本位課程(school-based curriculum) 發展的特色?
(A)強調教師專長為本位的課程設計
(B)強調以學校為核心的發展
(C)重視整合學校、家長和社區資源
(D)主張「由下而上」的課程發展
答案:
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統計:
A(2250), B(327), C(93), D(370), E(0) #869171
詳解 (共 2 筆)
Weiting Lin
B1 · 2015/07/08
#1114681
學校本位課程(School-based ...
(共 300 字,隱藏中)
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恆心毅力
B2 · 2016/05/11
#1338269
學校本位
以學校為核心=以學校為中心
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其他試題
19. 周老師發現媒體報導,常出現以訛傳訛、人云亦云的現象,而造成類似「三億男」的鬧劇。若按照培根(F.Bacon) 的觀點,周老師在指導學生時,應提示這類屬於何種「偶像」的矇蔽,進而增進學生的思辨能力? (A)市場偶像 (B)洞穴偶像 (C)種族偶像 (D)劇院偶像
#869167
20. 小智具備深入探尋自我認知、情緒方式來思考與解決問題 的能力。依據迦納(H.Gardner)的多元智能觀點,小智的 哪項智慧可能較突出? (A)空間智能(spatial intelligence) (B)自然智能(naturalist intelligence) (C)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence) (D)內省智能(intrapersonal intelligence)
#869168
21. 陳老師說:「如果在六十分鐘內寫完作文的人,可以利用 剩下的時間玩桌遊。」陳教師提供的是下列哪種增強物? (A)活動增強物 (B)代幣增強物 (C)原級增強物 (D)社會增強物
#869169
22. 張同學搭公車時遇到一位老先生,他趕緊起身讓座,問他 讓座原因,他說:擔心同車的乘客會認為他不敬愛老人。 從郭爾堡(L.Kohlberg)道德發展理論來看,張同學的道德 認知階段屬於 (A)避罰服從取向 (B)相對功利取向 (C)尋求認可取向 (D)普遍倫理取向
#869170
24. 探討學校「應教而未教」、「不教什麼」課程,而產生何種 結果的是哪類課程概念? (A)懸缺課程(null curriculum) (B)潛在課程(hidden curriculum) (C)顯著課程(explicit curriculum) (D)非正式課程(informal curriculum)
#869172
25. 根據學生的實際表現進行評量,藉由現場的觀察與判斷, 或間接從學生作品去評判,如科學實驗、教學解題、寫作 或口頭報告等。這類評量稱為 (A)真實評量(authentic assessment) (B)檔案評量(portfolio assessment) (C)實作評量(performance assessment) (D)動態評量(dynamic assessment)
#869173
26. 在英國的學校制度中,公學(public school)是指哪種類 型的學校? (A)公立寄宿教育學校 (B)一般人民可就讀的公立學校 (C)公辦民營的標竿學校 (D)傳統獨特的私立貴族學校
#869174
27. 教訓輔三合一方案中強調落實教師輔導職責,建立學生輔 導網絡,結合社區輔導資源,以共同協助學生,以下何者 理論較能解釋該方案精神? (A)鷹架理論 (B)漸進決策理論 (C)多元智慧理論 (D)知識管理理論
#869175
28. 美國心理學者桑代克(E.L.Thorndike)著名的迷箱實驗, 透過觀察貓如何從迷箱中逃脫,下列何者不是他所歸納的 三條學習定律? (A)準備律 (B)練習律 (C)認知律 (D)效果律
#869176
29. 下列何者不是教育行政體制依其權力分配的三種主要類 型之一? (A)中央集權制 (B)地方分權制 (C)齊頭平權制 (D)均權制
#869177