24.學校教育歷程中，由於某些原因，而將某些知識、技能、價值等不教給學生，此類課程，稱之為：
(A)正式課程
(B)理想課程
(C)隱藏課程
(D)潛在課程。

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統計： A(2), B(0), C(439), D(47), E(0) #121050

詳解 (共 2 筆)

#1609761

隱藏課程＝空無課程=虛無課程＝懸缺課程 

學校該教而未教的課

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Elizabeth Vallance指出「隱藏的課程」這一觀念用以認明非學術性、非系統化的教育副作用，是具有意義的。但若參照明確訂定的課程，卻並不足以解釋這項觀念。Vallance 提出三個足以用來界定隱藏課程的層面。

1.       隱藏課程可應用於任何教學環境，包括老師學生的互動、教室的架構或者整個建立，如同社會價值體制中小宇宙的教育組織體系。

2.       隱藏課程可包含一系列成長過程，是藉著、或在學校、教會或家庭裡進行的，這包括價值的獲取、社會化及社會結構的維持。

3.       隱藏課程可包含不同程度的明顯教學期望，以及“隱藏”的深度，它的幅度從課程安排所附帶的、或完全不期然的副產品，到深入蘊藏於不同社會團體的教育歷史、社會功能產品。


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