24.關於「學習障礙鑑定」的敘述，下列何者正確？
(A)個人內在能力有顯著差異是指個人智力與成就之間的差異。
(B)學習障礙者與學習困難者都有學習低成就，造成低成就的原因是相同的。
(C)所有的學業成就測驗均呈現低落的現象。
(D)不局限於學業學習的障礙，部分學習障礙者有知覺動作、推理和記憶等方面的困難。

2.        個人內在能力有顯著差異者。

內在能力差距過大指：

(1)魏氏智力測驗語文和知覺組織量表分數差距>20分

(2)魏氏智力測驗各分測驗的側面圖呈現非常起伏的折線。

(3)智力和目前學業成就差太多

根據『身心障礙及資賦優異學生鑑定標準』第十條：「本法第三條第二項第八款所稱學習障礙，係統指因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者，其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素直接造成之結果；其鑑定基準如下：

 (一)智力正常或正常程度以上。

(二)個人內在能力有顯著的差異者。
(三)注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難者，且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者。」

「個人內在能力有顯著差異」指的是（周台傑，民88）： 
(一)個體依學習潛能應有的表現和實際表現間有的差異。例如智力成績與學業成就向來有高相關，因此我們預期智力成績在一般同儕程度以上的學生在數學或國語科上的表現也應在中等以上。但如果表現在同儕水準以下，表示潛能與實際表現間有差異。 
(二)各項認知能力間的差異。例如學生的語文推理表現在中等以上，但是其在空間作業上的表現卻在中等以下水準，表示這兩種能力間有顯著的差異。 
(三)各項成就間或成就內的差異。例如學生在數學和國語兩科之間或國語科內的注音拼音和閱讀之間有顯著差異。 
教育部的定義說明了學習障礙者個體間與個體內有差異，但也清楚指出學習障礙者的共同特性： 
(一)他們有一般同儕的智力水平。 
(二)因某一或某些內在心理運作過程上的阻礙，造成與學業相關的學習上有困難。 
(三)這些困難在普通教育之一般補救教學下不能解決。 

(A)個人內在能力有顯著差異是指個人智力與成就之間的差異

應該是指測驗中各種組合分數差距過大，而不是指智力與成就的差距

智力與成就的差距應該是能力與成就

所以是潛能和成就