24. 小強老師帶著班級前往山上健行，路上遭遇蜂群攻擊，小強老師沒想那麼多就立刻掩護同學撤離並以自身吸引蜂群攻擊火力，而撤離至後方的同學則報警請求支援，最後小強老師經特搜隊及時救援而保住一命。這個情境彰顯了下列哪一項教育倫理學的重要理念？
(A)達爾文主義(Darwinism)
(B)義務倫理學(Deontology)
(C)效益論倫理學(utilitarianism ethics)
(D)利他主義(altruism)

這題的情境非常感人，但也充滿了倫理學的辯證。你選了 (C) 效益論 (Utilitarianism)，這在邏輯上其實說得通：小強老師犧牲自己（1人）來換取全班同學（多人）的安全，確實達成了「最大多數人的最大幸福」。

但在教育倫理學的考題中，我們要看題目強調的是「行為的結果」還是「行為的本質」。

? 核心理念釐清：利他主義 vs. 效益論

• (D) 利他主義 (Altruism)：強調行為的動機是出於對他人的關懷，甚至不惜犧牲自己的利益。小強老師「沒想那麼多」就衝上前掩護，這種**「捨己為人」**的純粹動機，正是利他主義的核心。 ?

• (C) 效益論 (Utilitarianism)：這是一種「後果論」。如果老師在衝過去之前，先冷靜計算：「我傷重不治對社會的損失」 vs. 「學生受傷的總損失」，並得出後者較大的結論才行動，那才叫效益論。但題幹強調老師「沒想那麼多」，顯示其行為超越了理性的利益計算。 ⚖️

? 選項陷阱解析

• (B) 義務倫理學 (Deontology)：這是很多考生的第二選擇。它強調「責任」。如果老師心裡想的是：「因為我是老師，法律規定我有保護學生的義務，所以我必須這樣做」，這才屬於康德（Kant）式的義務論。

• 利他主義的層次：它比義務論更高一層，不僅僅是履行責任，更是出於自發性的自我犧牲。