25 下列有關評定量表的描述，何者錯誤？
(A)經由評定量表取得的均是客觀化資料
(B)評定量表包含他人評量與環境評量
(C)月暈效應（halo effect）是評定量表常見缺失
(D)籃內技術（in-basket technique）是評定量表的一種技術

籃中演練(in-basket exercise)是指將主管每天日常處理的書面文件抽樣選出，並要求參與演練的人員在一定的時間之內，寫出處理行動，藉以瞭解演練人員的能力或培養能力的一種方法。

籃中演練是情境演練(situational exercise)的一種方法，情境演練是將實際的工作情境化成問題，由演練人員實際操作，以評量或培養實作能力的一種設計。情境演練重在做的能力，而非知的能力。 

籃中演練主要包括說明資料、演練問題、回饋三個部分。

在說明資料中，主要是描述演練情境中所要演練的組織狀況，以及演練的事項，通常是某一主管突然去職，要演練者臨危受命擔任主管，負起責任。在說明資料中，要盡量詳細清楚，讓演練者能很快進入狀況，同時要給予演練者時間壓力。但是，如果演練者來自該單位，則不必細述，但宜設定在未來情境，以避免演練者直接將瞭解的經驗應用在演練中。

在演練問題設計上，每一問題必須是組織正常運作之下會發生的問題，而且沒有固定的答案，好讓演練者發揮判斷力。有些不是問題而是有用的資料，有些不必由演練者處理的問題，有些是演練者必須處理的問題，有些是輕鬆的問題，這些問題混在一起，演練者必須自己判斷。

在回饋階段，主要在分析演練者的表現並予以回饋。如以訓練為目的，最常用的回饋方式是在演練之後舉行團體討論，以瞭解演練者的優劣。如以評量為目的，則可以從演練者填寫的行動理由中，分析其真正能力。

由於籃中演練可以瞭解人員的實作能力，因此，企業界已廣泛使用在教育訓練與人員遴選方面。教育活動不僅是理念的啟發，更是實務的演練，因此，中小學師資以及學校行政人員培育與專業成長活動之設計，也可以採用籃中演練的方式，以全面提升教育人員隨機處理教學與行政問題的能力。

資料來源：https://blog.xuite.net/kc6191/study/26901803-%E7%B1%83%E4%B8%AD%E6%BC%94%E7%B7%B4%28in-basket+exercise%29