25.依據激勵的增強理論，老師想要學生每堂課都能出席，因此告知若有缺課則取消獲得該科學期成績 額外加分的機會，這是屬於增強理論中的何種類型？
(A)正面強化
(B)負面強化
(C)消滅
(D)懲罰

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統計： A(435), B(2892), C(4986), D(570), E(0) #923223

詳解 (共 10 筆)

#1155227
正面強化     考試100分    送一你台車  
負面強化     考試100分    這個月不用做家事
消滅             考試不及格  這個月不給零用錢
懲罰             考試不及格  罰站1小時
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#1137579
正面強化-做對事就給你想要的東西
消滅-做錯事就把你想要的東西取消掉
負面強化-做對事就不給你你不想要的東西
逞罰-做錯事就給你你不想要的東西

所以正面強化跟消滅是相對的，負面強化和逞罰也是相對的
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#1140220

正增強:給他他想要的

負增強:拿走他不要的

消弱:不給他他要的

懲罰:給他他不要的


這是我的記法~

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#1494596

【本題說明】

題目「若有缺課則取消獲得該科學期成績額外加分的機會」

缺課→希望終止行為發生

取消→不給

額外加分的機會→想要的結果

【觀念補充】

正增強：希望行為發生=給想要的結果

負增強：希望行為發生=不給不想要的結果

懲罰：希望終止行為=給不想要的結果

消滅：希望終止行為=不給想要的結果

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#1136948
官方回覆是台灣金融研訓院的試題疑義回覆
參考書籍的內容請自行斟酌參閱，這類型的題目很煩人
 
(官方回覆)增強理論解釋報酬在行為改變或持續行為上所扮演的角色。
(官方回覆)也就是增強理論強調行為與結果的關連性，強調透過使用適當的、立即性的報酬或處罰可以修正個體的行為，或是使個體持續性地表現出某種行為。
 
 
(官方回覆)正向強化是在某一特定行為後，給予一令人愉快的結果　　
(參考書籍)正向強化是給予其想要的事物，以鼓勵其特定行為
(參考書籍)正向強化是給予喜歡的增強物，給予正向刺激
 
(官方回覆)負面強化是在某一特定行為後，除去一令人不愉快的結果　
(參考書籍)負面強化是排除其不想要的事物，以鼓勵其特定行為
(參考書籍)負面強化是撤走不喜歡的增強物，移除負向刺激
 
(官方回覆)懲罰是在某一特定行為後，給予一令人不愉快的結果　　　
(參考書籍)懲罰是給予其不想要的事物，以減少其特定行為
(參考書籍)懲罰是給予不喜歡的增強物，給予負向刺激
 
(官方回覆)消滅是在某一特定行為後，消除一令人愉快的結果　　　　
(參考書籍)消滅是排除其想要的事物，以消除其特定行為
(參考書籍)消滅是撤走喜歡的增強物，移除正向刺激
 
 
這類型的題目阿摩裡面很多，列幾個讓大家參考練習，答案請自行GOOGLE便可找到。
 
某班學生因不交作業，就得坐在走廊上課，因此再也不敢藉故不交作業。教師的此種行為改變方式是
 
「當孩子寫完功課之後，便可以玩電腦遊戲」。這個訓練原理稱為
 
「小度最近因為沒有媽媽的鞭策，變得更愛偷偷去網咖」，此種現象可稱為：
 
小明上數學課時，怕上課時與隔壁同學講話，被數學老師留下來罰寫作業而不能去上他喜歡的體育課，所以他今天上數學課時認真聽講。這個過程符合下列行為治療的那一個技術？
 
「排除痛苦或不快，而增強行為的做法」，稱之為何種現象？ 
 
張老師告訴學生：「如果你考試考不到 80 分以上，就不必參加畢業旅行了。」這是運用下列何種班級經營 策略？ 
 
因為害怕酒駕被罰，所以才遵守交通規則不敢酒駕，稱之為？
 
只要小明不遵守常規，就不能到戶外遊樂場玩 
 
當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所喜好的正增強物以減少該「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？ 
 
如果一位經理說：「若你準時上班，我就不會扣你的工資」，此乃是何種行為的塑造？
 
兩歲半的小雄習慣在說話時，夾雜著不雅的字眼。媽媽為了矯正這個現象，對他說：「你再說不好聽的話，我就不給你喝ㄋㄟㄋㄟ！」試問，媽媽採取的是學習理論中的哪一項策略？ 
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#1146812

正增強:給你爽

負增強:不給你不爽

消弱:不給你爽

懲罰:給你不爽

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#1176867
37.一位管理者藉由排除令員工不愉快...
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#3025546
消滅:做錯事就取消你想要的ex:只要缺席...
(共 74 字，隱藏中）
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#3640656
喜歡不喜歡給予正增強懲罰拿走消弱/消...
(共 25 字，隱藏中）
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#2164893

這題讓學教育心理學的來做 再告訴他答案是 消弱 保證吐血

消弱：

 1. 定義：當學生出現不適當的行為時，「故意不予理會」其行為，使該行為無法達到預期的效果，而降低其發生頻率。

                  (已出現不當行為是先決條件 沒有怎消弱)

2. 注意：

  ◎ 該技術常使用在處理學生以不適當的行為來吸引他人的注意，或逃避工作或責任時。施行該技術的初期，學生不適當行為的強度與頻率常常會增加，教師必須堅持；但若有安全上的顧慮，就不要使用這項技術，例如：自傷行為、偷竊。

 ◎ 可配合區別性增強，故意不予理會不適當行為，而當適當行為發生，則立即給予增強。例如：學生的不適當行為是上課發出怪聲以吸引老師的注意，當他發怪聲時故意不予理會，而當他應老師要求唸課文時，讚美他唸課文的行為。


這題是「負面強化」 消弱？送我上醫院 血吐太多了

在負增強作用中，個體行為反應時或行為反應後，因為令個體嫌惡的事物或刺激被移走，該行為反應乃獲得增強。

本題完成沒有缺課 取消加分這被嫌惡的事移走 不是嗎

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#468451
未解鎖
取消 = 拿走 加分的機會 = 紅蘿蔔...

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