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教保員◆幼兒發展與教保概論
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115年 - 115 公立幼兒園契約進用教保員甄選試題:幼兒發展與教保概論#140517
> 試題詳解
25.在訊息處理理論中,負責初步接收視覺或聽覺等感官資訊,但保留時間極短 (約一秒內)的組件是:
(A)感官登錄
(B)短期記憶
(C)長期記憶
(D)工作記憶
答案:
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統計:
A(180), B(33), C(0), D(6), E(0) #3921089
詳解 (共 1 筆)
加賴叫過去
B1 · 2026/10/10
#7566941
答:(A) 在訊息處理理論中,外界的視覺...
(共 111 字,隱藏中)
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26.王姓教保員發現幼生小明背部有多處條狀紅腫傷痕,家長稱是「在家跌倒」。 王姓教保員應如何處置? (A)遵循專業判斷,尊重家長隱私不予通報 (B)於知悉後 24 小時內向直轄市、縣(市)主管機關通報 (C)考量親師關係,先在校內觀察兩週再決定 (D)僅將傷痕記錄於 IEP 中,不須向外界呈報
#3921090
27.關於發展遲緩兒童之鑑定與早期療育,下列敘述何者符合法規? (A)早期療育之實施應自 3 歲開始 (B)發展遲緩係指未滿 6 歲之兒童,其障礙類別無法確定 (C)發現疑似發展遲緩兒童,各類教育機構得自行決定是否通報 (D)發展遲緩鑑定由學校特推會核定,不需經鑑輔會
#3921091
28.教保服務之實施應與家庭及社區密切配合,下列何者不屬於《幼兒教育及照 顧法》明定之實施目標? (A)養成幼兒良好習慣 (B)建構幼兒文化認同 (C)啟發幼兒關懷環境 (D)提早完成國民小學學科訓練
#3921092
29.教保服務人員在處理幼兒一般皮膚傷口時,下列有關傷口消毒的作法,何者 最適當? (A)先以生理食鹽水大量沖洗傷口,再塗抹紫藥水加強殺菌 (B)清洗傷口後,以消毒過或乾淨的棉花棒,由內往外環狀消毒,避免來回擦拭 (C)傷口只要沒有大量出血,即可直接貼上 OK 繃,不需再進行消毒 (D)消毒時應反覆來回擦拭傷口,才能徹底去除細菌
#3921093
30.某幼兒園在進行遊戲設施安全檢核時,發現以下情形:甲、滑梯斜度為 45 度乙、支架內的鞦韆間距距離 50 公分丙、攀爬設施出現寬約 15 公分的縫隙丁、滑梯出口與地面已牢固固定戊、鞦韆與組合遊具結合使用依據幼兒園遊戲設施設備安全檢核原則,下列何者屬於「符合安全標準」? (A)乙丁 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丁戊
#3921094
31.老師在活動前提醒幼兒:「等一下要找圖卡時,要先看圖案,不要被旁邊玩具 吸引。」德德說:「我會先看圖卡,然後不要看旁邊的東西,不然會找不 到。」但實際活動時,德德仍經常分心。根據發展心理學觀點,下列何者最 正確? (A)德德尚未發展出選擇性注意能力 (B)德德已具備後設注意力,但執行控制能力尚未成熟 (C)德德無法理解任務規則,因此表現不佳 (D)德德處於「生產缺陷(Production Deficiency)」階段
#3921095
32.老師觀察幼兒在遊戲場玩遊具的表現,並記錄其是否能輪流、表達情緒及解決衝突。某天,小安在被同伴拒絕時,先表現出不悅,但在老師提醒後能用語言表達想法並重新加入遊戲。老師將此行為記錄下來,作為評估其社會情 緒能力的依據。根據社會情緒學習之「行為觀察評估」的觀點,下列何者最正確? (A)此評量方式主要蒐集量化數據,因此能精確比較幼兒間的差異 (B)此評量可在真實情境中了解幼兒行為,但可能受情境限制影響結果 (C)此評量能完全反映幼兒穩定的社會情緒能力,不受當下情境影響 (D)此評量應避免在自然情境中進行,以減少觀察者偏誤
#3921096
33.在扮演區中,老師原本提供一組造型非常逼真的玩具廚房(包含瓦斯爐、鍋具與食物模型),幼兒多半進行固定情節的「煮飯遊戲」。之後老師將部分材料改為紙箱、布料與積木等開放性材料,結果幼兒開始出現「把紙箱當成房子」、 「用積木當食物」等多樣化的假裝遊戲。下列何者最能解釋此現象? (A)高結構性玩具能提供明確角色腳本,有助於提升幼兒象徵遊戲的複雜度 (B)玩具所提供的情境線索越具體,越能促進幼兒進行跨情境的想像轉換 (C)增加材料的數量主要促使幼兒由平行遊戲發展為合作遊戲 (D)低結構性玩具因缺乏固定用途,促使幼兒主動賦予意義,進而產生多樣化的 象徵遊戲
#3921097
34.在團體活動中,小傑常因同儕不順從而出現推人、搶玩具的行為。老師並未 立即責罵,而是先引導小傑說出自己的情緒,接著教他用「我很生氣,可以 輪流嗎?」來表達需求,並透過角色扮演練習替代行為;當小傑成功使用語 言表達時,老師立即給予讚美與鼓勵。根據輔導的觀點,上述作法最符合下 列何者? (A)透過行為塑造與正增強,建立替代性社交行為 (B)以懲罰降低問題行為的出現頻率 (C)透過忽視策略,使攻擊行為自然消退 (D)強調生理抑制,降低情緒喚起以避免行為發生
#3921098
35.關於自閉症譜系幼兒在融合班中的輔導策略,下列何者最符合教育原則? (A)為避免刺激過多,應盡量減少教室中的所有視覺與聲音訊息 (B)針對刻板行為應立即制止,以建立一致的行為規範 (C)應結合環境調整與結構化提示,並以替代活動逐步取代刻板行為 (D)自閉症幼兒的社會溝通困難主要透過同儕互動自然改善,教師不需特別介入
#3921099
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