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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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101年 - 101 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#67991
> 試題詳解
25.教師要了解其對某生設計之教學目標是否達成,宜採用?
(A)標準參照評量
(B)常模參照測驗
(C)紙筆評量
(D)生態評量 。
答案:
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統計:
A(547), B(16), C(18), D(62), E(0) #1761060
詳解 (共 1 筆)
Tamy Tsai
B1 · 2026/05/17
#7375086
這題關鍵在一句話「教師自己設計的教學目...
(共 268 字,隱藏中)
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26.依據【各教育階段身心障礙學生轉銜服務實施要點】,身心障礙學生由國小進入國中之 轉銜,國小應於安置確定後幾週內將轉銜服務資料移送安置學校? (A)一週 (B)二週 (C)三週 (D)四週。
#1761061
27.請選出最符合IEP現況能力的敘述? (A)會10之內的加法,但還不會進位加法 (B)沒有溝通能力 (C)精細動作能力不佳 (D) 實用語文能力尚可。
#1761062
28.IEP的學年目標、學期目標、短期目標宜環環相扣,並具有層次性,下列三項目標的敘 述,請依短期目標、學期目標、學年目標之順序,依英文字母排列? A增進幼兒如廁能 B能以手勢動作表達如廁需求 C能主動表達如廁要求 (A)ABC (B)BAC (C)ACB (D)BCA。
#1761063
29.腦性麻痺兒童移動能力訓練的關鍵點控制在? (A)手臂、手關節 (B)腰部、背部 (C)肩部、骨盆 (D)腿部、腳踝 。
#1761064
30.動作發展的順序,下列陳述何者為非? (A)由頭至腳 (B)由遠端至近端 (C)由全身至局部 (D)由粗大至靈巧 。
#1761065
31.特殊班在教學中藉由增強及提示增加學生成功機會,用來發展學生新的技能是? (A)模仿 (B)連鎖 (C)行為塑造 (D)刺激塑造
#1761066
32.張老師為了教導學生認讀「好冷」字,將圖片添加在該詞彙之上,此種提示方式為 (A)前項連鎖 (B)刺激添加 (C)反應提示 (D)刺激塑造
#1761067
33.傳導性聽覺障礙的成因,下列何者為非? (A) 外耳道阻塞 (B) 歐氏管阻塞 (C)中耳炎 (D)美尼爾氏症。
#1761068
34.白內障是哪種因素造成的? (A)眼壓過高 (B)視網膜退化 (C)水晶體混濁 (D)屈光異常。
#1761069
35.唇額裂兒童最大的問題在於? (A)顏面缺陷 (B)語音不清 (C)智能缺陷 (D)學習困難。
#1761070
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