25.李主任希望運用豪斯(R. House)的「途徑—目標理論」(path-goal theory)，評估學校 環境變數與教師特質後，據以採取適當的領導作為。依據該理論的觀點，下列敘述 何者正確？
(A)領導效能主要取決於李主任個人的心理特質
(B)無論情境如何變化，李主任應採用成就導向的單一領導行為
(C)教師工作滿足感與對李主任之接納程度，為影響領導效能之因素
(D)環境變數對領導效能的影響甚微，李主任應聚焦於改變教師特質

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統計： A(4), B(6), C(68), D(6), E(0) #3930515

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在特教學校或資源班中，豪斯的「途徑—目...
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這題的正確答案是 (C) 教師工作滿足...
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豪斯（R. House）的途徑—目標理論（Path-Goal Theory）屬於領導的權變理論，主張領導者的任務是協助部屬釐清達成目標的途徑，並提供必要支援：

  • (C) 正確： 途徑—目標理論認為，領導行為會透過環境情境與部屬特質（如個人特質、能力）的中介，最終影響領導效能，而部屬（教師）的工作滿足感、對領導者的接納程度以及努力產出的績效，正是評估領導效能的核心產出與指標。

  • (A) 錯誤： 該理論強調領導是「權變」的，領導效能取決於領導行為是否能契合情境（部屬特質與環境變數），而非僅取決於領導者個人的心理特質（特質論觀點）。

  • (B) 錯誤： 豪斯提出了四種領導行為（指導型、支持型、參與型、成就導向型），領導者應依情境彈性調整領導風格，而非採用「單一」領導行為。

  • (D) 錯誤： 途徑—目標理論認為「環境變數」（如任務結構、權力系統、工作團隊）與「部屬特質」同等重要，領導者需根據這兩者來選擇最合適的領導策略，而非忽視環境變數。

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