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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選:學前特殊教育專業科目#140292
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25. 下列何者最不符合以家庭為中心的服務?
(A)服務能回應家庭的擔憂與優先事項
(B)提升家長的自我效能
(C)教學融入家庭的文化語言背景
(D)鼓勵家庭盡量多使用正式資源,減少對非正式資源的依賴
答案:
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統計:
A(4), B(2), C(1), D(27), E(0) #3910861
詳解 (共 1 筆)
加賴叫過去
B1 · 2026/10/10
#7568473
答:(D) 這題要選最不符合以家庭為中心...
(共 134 字,隱藏中)
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26. 小可有視覺障礙,老師教他辨認聲音的來源、察覺地面的坡度和辨識不同高低水平的地面等,這屬於定向訓練哪一方面的內容? (A)感官知覺 (B)空間方向 (C)路標線索 (D)行動能力
#3910862
27. 下列哪一種方式是屬於逆向融合? (A)特教班的孩子每週一早上到普通班進行玩具分享 (B)普通班學生每週一次分組到特教班一起進行律動和遊戲 (C)在普通班中安置了兩名特殊生 (D)普通班兩名特殊生固定在主題時間到特教班上課
#3910863
28. 小喜的生理年齡是5歲、發展年齡是3歲,下列何者的說法最正確? (A)小喜各發展領域的能力為3歲 (B)小喜的發展較同儕慢約2歲 (C)小喜的發展和2歲的孩子差不多 (D)小喜較適合讀小班
#3910864
29. 下列哪一個教學目標較具功能性? (A)能在巡輔老師來時,練習說早安 (B)能把益智角的泡棉積木按顏色分類 (C)能利用教室外的樓梯練習一腳一階下樓梯 (D)能覆誦出洗手的口訣
#3910865
30. 根據我國《特殊教育法》,關於「個別化教育計畫」(Individualized Education Program, IEP)的敘述,下列何者正確? (A)應於開學前完成訂定 (B)內容僅需包含教育目標,不須包含相關專業服務 (C)每學期應至少檢討一次 (D)IEP僅適用於國小以上學生,幼兒園應使用IFSP
#3910866
31. 針對幼兒在轉換活動時(如:從遊戲轉移到午睡)出現的情緒問題,下列何者最不屬於「前事控制」(Antecedent Control)策略? (A)使用視覺提示 (B)提前五分鐘給予口頭預告 (C)使用幼兒喜歡的音樂作為轉換信號 (D)在幼兒發脾氣後給予暫時驅離
#3910867
32. 通用設計學習(Universal Design for Learning, UDL)的三大核心原則不包括下列何者? (A) 多樣化的參與方式 (B) 多樣化的表徵方式 (C) 多樣化的行動與表達方式 (D) 多樣化的標準化評量方式
#3910868
33. 針對疑似注意力不足過動症(ADHD)的幼兒,在環境佈置上應遵循哪項原則? (A) 婚面佈滿五顏六色的教具,增加視覺刺激 (B) 座位和工作區應遠離窗戶、走廊等高干擾源,且視覺動線清晰 (C) 減少自由活動時間,增加靜坐訓練 (D) 移除所有玩具,提供大量繪本讓幼兒閱讀
#3910869
34. 五歲的小凱在桌面操作活動時常離座跑去玩車子。教師發現只要活動內容較難或需要精細動作,他離座頻率明顯增加;若活動改成拼大型積木,他能坐較久。此情境顯示小凱離座行為的功能最可能是下列何者? (A) 尋求同僚注意 (B) 逃避或延宕困難任務 (C) 獲得玩具 (D) 滿足前庭刺激
#3910870
35. 小玲因發展遲緩伴隨社會情緒障礙,常用「躺在地上大哭」來爭取進入沙玩區玩耍的權利。老師與特教團隊討論後決定:當小玲躺地大哭時,老師保持冷靜且不予任何反應;但只要小玲能穩定情緒並走到老師面前用「口語」或「手勢」表達「我想玩沙」時,老師便立即准許她進入沙玩。這最符合下列哪一種區別性增強策略? (A) 區別性增強不相容行為(Differential Reinforcement of Incompatible Behavior, DRI) (B) 區別性增強低率行為(Differential Reinforcement of Low Rates of Responding, DRL) (C) 區別性增強替代行為(Differential Reinforcement of Alternative Behavior, DRA) (D) 區別性增強其他行為(Differential Reinforcement of Other Behavior, DRO)
#3910871
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