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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)
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111年 - 111 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):教育理念與實務#114257
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25. 關於合作諮詢(collaborative consultation)敘述,以下何者為非?
(A)應皆由特教教師主動開啟合作諮詢
(B)是融合教育的關鍵之一
(C)是具有不同專業領域知識的人們,對彼此相互定義的問題,產生創造性 解決辦法的互動過程
(D)相關決議和討論內容可做為擬定 IEP 的依據
答案:
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統計:
A(957), B(38), C(96), D(49), E(0) #3102798
詳解 (共 1 筆)
錢
B1 · 2023/05/19
#5816873
「合作諮詢(collaborative ...
(共 206 字,隱藏中)
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相關試題
1. 世界衛生組織(World Health Organization,簡稱WHO)於2001年正式發表 「國際健康功能與身心障礙分類系統」(International Classification of Functioning,Disability and Health,簡稱ICF),以下關於ICF的敘述, 何者為非? (A)強調「普遍性」概念,認為每個人都可能因為健康上的的問題而有某種 程度的障礙 (B) 透 過 身 體 功 能 與 構 造 (body function and structures) 、 活 動 (activities)與參與(participation)等結構面來描述健康狀況 (C)身體功能指的是身體各系統之生理功能,不包括智力、感官等心理方面 (D)臺灣身心障礙鑑定新制採行此精神,將舊制的 16 類身心障礙類別改成 新制的 8 類
#3102774
2. 阿國自小便有身心障礙證明-障礙類別編碼為b410,以下敘述何者為非? (A)阿國的身心障礙證明是由社政單位依相關專業團隊評估後所核發 (B)因為阿國自小即有證明,依法能接受特教服務 (C)從證明的編碼看,阿國屬於第四類,主要問題在心臟 (D)阿國的身心障礙證明如果有「無法減輕或恢復、無須重新鑑定」的資格, 便不需依法每五年進行評估
#3102775
3. 關於智能障礙與泛自閉症的敘述,以下何者為非? (A)兩者的男女比例都相近 (B)兩者可能都有學習困難 (C)兩者可能都有注意力的問題 (D)兩者都可能有情緒困擾或社會互動能力不足
#3102776
4. 小毅在班級上課認真,老師講述時總是頻頻點頭,也能正確的做出反應, 但是當老師請他回答問題時,卻是斷斷續續只能以簡單的字詞來回答問題, 這較可能是大腦的哪個區域功能受損造成的現象?? (A)弓狀束(Arcuate fasciculus) (B)頂葉(Parietal lobe) (C)維尼克區(Wernicke's area ) (D)布羅卡區(Broca’s area)
#3102777
5. 小明常常在看書時,對媽媽或老師的指令常常無法及時反應,這較可能是哪種注意力出了問題? (A)集中性注意力 (B)持續性注意力 (C)選擇性注意力 (D)分配性注意力
#3102778
6. 關於大腦邊緣系統(limbic system)的敘述以下何者為非? (A)位在大腦的皮質外圍,是處理情緒、記憶的中樞,也被稱為情緒腦或哺 乳動物的腦 (B)海馬迴(Hippocampus)因形似海馬而得名,屬邊緣系統的一部分,為人 類的長、短期記憶的關鍵處理中樞 (C)杏仁核(Amygdala)狀似杏仁,有調節內臟活動和情緒的功能,亦可以 增強、激勵情緒而促進記憶 (D)扣帶回(Cingulate gyrus)在邊緣系統中佔最大部分,協助大腦皮質訊 息處理,也與情緒、記憶與學習有關
#3102779
7. 英國的教育哲學家匹德斯(R.S.Peters,1919~2011)曾提出教育的三個規準, 認為學習活動越接近這三項規準,便越接近教育的本質,以下敘述何者違 背? (A)媽媽為了讓諾諾準時回家,仔細分析晚歸的危險,當晚諾諾差點睡不著 (B)老師和學生討論這堂課應該要具備的知識與能力,還給學生自己決定 (C)監獄裡阿強老大傳授阿國開鎖技巧,增加阿國未來的謀生能力 (D)老師為了讓學生了解法律,在班上直接玩起法官、律師和犯人的角色扮 演遊戲
#3102780
8. 關於人本心理學的敘述,以下合者為非? (A)主要代表人物為馬斯洛(Abraham Harold Maslow)、羅吉斯(Carl Ransom Rogers) (B)重視「酬賞」與「誘發」來達成個體的自我實現 (C)以學生為本位,重視課程中學生的情意需求 (D)輔導者須具備真誠一致、無條件積極關注、同理心來對待學生
#3102781
9. 以下哪一步驟順序最符合區塊排課原則? 甲、分析能力,規劃安排特殊生新學年的學習課表 乙、提出資源班學生區塊排課需求表 丙、根據需求表進行全校排課 丁、確認學生課表,必要時進行協調 (A)甲乙丙丁 (B)乙甲丙丁 (C)丙甲乙丁 (D)甲丁乙丙
#3102782
10. 以下關於視覺障礙的敘述,何者為非? (A)視覺障礙兒童早期字彙習得比明眼兒童發展遲緩 (B)視力 0.2 代表在一公尺能看到的視標,受測者須縮短到 20 公分才能看見 (C)色覺不是教育部與衛福部視障鑑定的判斷條件 (D)視野和視力值都是鑑定的依據
#3102783
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