26 這是一個由八位研究生組成的短期壓力管理團體。兩位碩一研究生有課業與人際適應壓力；其他六位皆是碩二以上有論文壓力的研究生。當碩一研究生分享其課業壓力時，其他學長姐總是說「這種壓力不算什麼，等你到了有論文壓力時，你才知道什麼是壓力」。之後，兩位碩一生越來越少發言，其他成員則對論文壓力的話題越談越起勁。此時，以下介入，何者較為適當？
(A)帶領者繼續讓團體焦點放在論文壓力上，且積極催化此焦點，因為畢竟這是大多數成員共同關注的主題
(B)帶領者可將論文壓力的討論重點予以統整摘要，並指出雖然碩一與碩二的壓力源不同，但有其共同的
壓力現象與因應策略，並積極邀請兩位碩一生投入討論、肯定其貢獻
(C)帶領者切斷此討論，主動指出兩位碩一生有被其他成員忽略的可能，提醒他們要多同理碩一生的感受
(D)帶領者主動快速結束此論文壓力的焦點話題，另外提出可讓所有成員共同參與的其他主題活動
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