26.安德森(Anderson)等人於2001 年修訂布魯姆的認知目標分類，主張認 知層次的各向度中，以哪一種的層次最高？
(A)分析
(B)評鑑
(C)創作
(D)歸納。

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統計： A(23), B(534), C(5445), D(31), E(0) #434647

詳解 (共 3 筆)

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#848734

認知領域中的行為目標(Cognitive domain)  Bloom提出：

情意領域中的行為目標

Krathwohl（克拉斯霍）

技能領域中的行為目標　Elizbeth Simpson(辛普森)提出：

  1. 知識(Knowledge)
  2. 理解(Comprehension)
  3. 應用(Application)
  4. 分析(Analysis)
  5. 綜合(Synthesis)
  6. 評價(Evalution)
  1. 接受(Receive)
  2. 反應(Response)
  3. 評價(Valuing)
  4. 組織(Organizate)
  5. 品格(Characterialization by a value or value complex)
  1. 知覺作用(Perception)
  2. 心向作用(Set)
  3. 引導反應(Imitating)
  4. 機械反應(Mechanism)
  5. 複雜反應(Complex-Response)
  6. 技能調適(Skill Modification)
  7. 創作表現(Creative)

引用最佳解的連結

(一)記憶（Remember）：是從長期記憶中提取相關知識。 包括：1.再認。2.回憶。

(二)了解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立所學新知識與舊經驗的連結。
包括：1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。

(三)應用（Apply）：牽涉使用程序（步驟）來執行作業或解決問題，與程序知識緊密結合。
包括：1.執行。2.實行。

(四)分析（Analyze）：牽涉分解材料成局部，指出局部之間與對整體結構的關聯。
包括：1.辨別。2.組織。3.歸因。

(五)評鑑（Evaluate）：根據規準（criteria）和標準（standards）作判斷。
包括：1.檢查。2.評論。

(六)創造（Create）：涉及將各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。
包括：1.產生。2.計畫。3.製作。


創造 VS 創作
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參考資料
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口訣： 布魯姆(B. Bloom)認知...
(共 100 字，隱藏中）
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