26.根據基納特(H.Ginott)班級經營的和諧溝通理論何者有誤？
(A)和學生溝通時多用「你」，少用「我感覺」
(B)避免對學生做評價式稱讚，多用鑑賞式稱讚
(C)提升學生自律，避用懲罰
(D)和學生溝通時，多邀請非命令。

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統計： A(8073), B(566), C(255), D(93), E(0) #60262

詳解 (共 7 筆)

#94673
Haim Ginott理論的主要概念︰教師應該︰

(1)瞭解和諧溝通的運用是開放的，並與學生對他們自己和情境的感受是和諧一致的。和諧溝通是教師以毫不譏諷的方式，針對情境而非學生個人的人格或品德，傳送關於情境的「理性訊息」。

(2)為學生提升自律，並且相信紀律的本質，就是為紀律找到有效的變通方案。

(3)接納和認可學生的感受以及他們的行為，或者是在提出建議時不針對個人貼標籤，也不作議論、爭辯或藐視的評論。

(4)避免針對學生人格作評價式稱讚（evaluative praise），而應該針對其行為或作品作鑑賞式稱讚（appreciative praise）。

(5)避免傳送你—訊息（you-messages），而用我—訊息（I-massages），描述某一項行為帶給訊息傳送者的感受。

(6) 示範學生的良好行為，或是那些有助於班級經營的行為，以邀請而非命令的方式，讓學生合作。
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#304614
評價式讚美：對人評價，易造成壓力及焦慮，其他未受讚美者可能會產生不如人的感受。如：你很乖、你很聰明。
鑑賞式讚美：對事鑑賞，給予對方肯定，同時讓對方知道什麼是好行為，較不會造成壓力。如：我很喜歡你幫媽媽洗碗。
有錯請糾正，謝謝。
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#680827
避免傳送你—訊息（you-messages），而用我—訊息（I-massages），描述某一項行為帶給訊息傳送者的感受。
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#1459592

少用【你—訊息】（you-messages），多用【我—訊息】（I-massages），表示感同身受!

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#4796152
評價式稱讚 針對人格 = 價格鑑賞式稱讚...
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#28770

誰來解釋一下！！！
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#3966865

評價式稱讚 針對人品

鑑賞式稱讚 針對行為

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