27.下列哪一項理論與策略不常被學習障礙教育工作者使用？
(A)資料本位教學
(B)直接教學法
(C)多重感官方式
(D)社會化教學法。

答案：登入後查看
統計： A(497), B(212), C(67), D(1138), E(1) #25426

詳解 (共 7 筆)

#22846
常被學習障礙教育工作者使用的策略：
一、能力訓練方式：如「視知覺訓練」
二、多重感官方式：如「傅娜的VAKT方法」
三、直接教學：教師主導、充分練習與複習、教學時間的充分運用、強調診斷與補救教學、所有學生一起回答、回饋迅速立即
四、認知訓練：強調「自我監控理念」，包括認知行為改變技術及後設認知教學策略
      (一)自我監控：問自己「是否保持注意力」
      (二)關鍵字記憶法：
      (三)自我教導訓練：用「內在語言」控制行為。如「利用口訣提醒自己字的部件和筆順」
      (四)交互教學：Brown和Palincsar 提出問題、摘要、澄清、預測
五、合作學習：學生小組成就區分法、小組遊戲比賽法、拼圖法、小組協助個別化法、小組學習、共同學習
(合作學習和直接教學一樣都有確切說明學習目的)
六、資料本位教學：應用行為分析、直接教學、效標參照教學方式而成，直接且連續測量學生對特定教學目標的進步情形。
七、應用行為分析：以學生現有功能的改善為著眼點，利用示範、證明、回饋等方式直接教學。

資料來源：許天威(2005:95)。新特殊教育通論第二版。台北：五南。
77
0
#778370
實施社會化較學法時，須以社會化原則為根據，其主要功能不外有:1.培育團體生活之習性；2.涵養互助合作之精神；3.培養國家觀念；4.加強民族意識；5.培養服務人群之理想。
5
0
#279702
社會化教學法不行嗎
4
0
#144195


喔!

1
0
#20797

+1...錯了兩次
0
0
#15471

為什麼呢?!
0
0
#219772

常被學習障礙教育工作者使用的策略：
一、能力訓練方式：如「視知覺訓練」
二、多重感官方式：如「傅娜的VAKT方法」
三、直接教學：教師主導、充分練習與複習、教學時間的充分運用、強調診斷與補救教學、所有學生一起回答、回饋迅速立即
四、認知訓練：強調「自我監控理念」，包括認知行為改變技術及後設認知教學策略
      (一)自我監控：問自己「是否保持注意力」
      (二)關鍵字記憶法：
      (三)自我教導訓練：用「內在語言」控制行為。如「利用口訣提醒自己字的部件和筆順」
      (四)交互教學：Brown和Palincsar 提出問題、摘要、澄清、預測
五、合作學習：學生小組成就區分法、小組遊戲比賽法、拼圖法、小組協助個別化法、小組學習、共同學習
(合作學習和直接教學一樣都有確切說明學習目的)
六、資料本位教學：應用行為分析、直接教學、效標參照教學方式而成，直接且連續測量學生對特定教學目標的進步情形。
七、應用行為分析：以學生現有功能的改善為著眼點，利用示範、證明、回饋等方式直接教學。


0
0