27.有關幼兒情節記憶發展的敘述，下列何者錯誤？
(A)知識的欠缺會造成幼兒回憶的困難
(B)幼兒回憶時容易受到提問者暗示的影響
(C)幼兒對事件傾向記得核心內容，忘記細節
(D)幼兒無法分辨自己記得的事是真實發生或是想像的

(A)知識的欠缺會造成幼兒回憶的困難

(C)幼兒對事件傾向記得核心內容，忘記細節

逐字痕跡:根據事件或訊息的所有細節來發展記憶，易忘-->適用於年幼者

模糊痕跡:根據事件或訊息的重要特徵來發展記憶，要點記憶較易提取-->適用於年長者

所以幼兒反而傾向於會記得細節（以細節為中心發展記憶）
成人以要點式記憶為主，以事件中特殊事件為核心發展記憶

取自~http://www.mingpaocanada.com/healthnet/content.php?artid=5204

幼兒記憶力的特點

幼兒記憶的範圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴大和延長的。如小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，但如果不復習很快就忘了。

記憶缺乏目的性

幼兒的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的物件，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的幼兒有意識的能力開始發展起來，如大人委託他做某件事，他會運用重複大人說的話的簡單方法，來記住這件事。

記憶方法呆板

成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特徵和內在的聯繫，拋棄事物非主要部分，進行意義的識記。而幼兒由於受知識和經驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和幼兒同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特徵，而幼兒記住的可能是這個人的衣著顏色等。但是幼兒也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

記憶不精確

幼兒記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。大多幼兒表現為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細節，而整個故事的情節卻記不住，或者把其他故事的情節也混在一起。

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