28.就課程發展的要素而言，有關「學生應該學什麼？」；「學生要如何學？」；「如何決定學生已經學會了？」等三者的關係為何？
(A)平行的
(B)循序漸進的
(C)交織的
(D)不相干的。

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統計： A(60), B(2061), C(3518), D(8), E(1) #4892

詳解 (共 10 筆)

#77207

「學生應該學什麼？」=課程
「學生要如何學？」=教學法
「如何決定學生已經學會了？」=評量

課程+教學法+評量=互相交織

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#160774
為什麼不能選B??
我們先設計課程 決定教學方法 評量 三者有次序呀?
只是課程本身包含教學法 但說是互相交織究竟是啥意思??
是互相包含的意思嘛??
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#1466581
我覺得因為是題目說"課程發展"的要素，是動態的，還要再做修改。戴帥主題式裡面寫到課程發展的程序是
一、研究:包含問檢討、需求評估、文獻探討等
二、發展:包含發明或設計課程要素，並加以適用修正，而後定型
三、推廣:進行傳播、示範及訓練工作，爭取使用者的接納
四、採用:當決定採用時，應再試用、調整、實施，最後達於鞏固。
所以答案選C比較好


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#392412


這題又是有爭議

 

抱持不同課程觀點的話 答案就不一樣

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#789459
按造工學模式
目標 內容 方法 評鑑
感覺就是
內容 方法 評鑑~.~
是漸進的...

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#516488


這個有專書背景喔!

黃光雄的書有提到，可是在哪一頁我不知道@@因為手邊沒書~~

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#233395
我也選B ~ 
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#1008802
本來也選c，想到泰勒目標模式又改成B了～
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#1004248
對阿,認同11f,既然是工學模式,那感覺是依序漸進的...
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#351199
選b+1
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