28. 當老師擬定的學習目標為「老師做出口型提示，即能發出正確的音」，所使用的評量標準為
(A)獨立完成的程度
(B)達成的正確性
(C)達成的精熟度
(D)完成的速度。

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統計： A(525), B(439), C(75), D(37), E(0) #22925

詳解 (共 3 筆)

#1107119
引自An-chin Chien 大二上 (2011/03/30 19:13)
 
鈕文英  啟智教育課程與教學設計 一書內 p.154~155
(一)獨立完成的程度：
        依照給予的提示量來擬定評量標準，若在自然提示下能表現出正確反應，即為獨立完成若需要教學提示，按照提示量的多寡，從少(第一層)至多(第五層)  
 
        手勢→間接口語/直接口語→視覺提示→示範動作→部分身體提示/完全身體提示
 
(二)達成的正確性：
        指目標表現的的正確情形，通常用「幾次中有幾次通過」，答對的百分比分兩種形式：(1)如：五次中有四次通過(2)如：有80%通過
(三)達成的精熟度：
        指目標表現的的精熟與穩定情形，可以用「連續幾次通過」來表示，如：連續五次通過
(四)完成的分量、品質或速度：
        指目標表現的的數量多少、品質高低、和速度快慢。
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0
#1034426
不懂?
3
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#1105615
我覺得是精熟阿....我做提示他就知道答案了耶!
哭哭
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