98.當老師擬定的學習目標為「老師做出口型提示，即能發出正確的音」，所使用的評量標準為：
(A)獨立完成的程度
(B)達成的正確性
(C)達成的精熟度
(D)完成的速度

可以參考 鈕文英  啟智教育課程與教學設計 一書內 p.154~155

(一)獨立完成的程度：依照給予的提示量來擬定評量標準，若在自然提示下能表現出正確反應，即為獨立完成

                                      若需要教學提示，按照提示量的多寡，從少(第一層)至多(第五層)   手勢→間接口語/直接口語→視覺提示→示範動作→部分身體提示/完全身體提示

(二)達成的正確性：指目標表現的的正確情形，通常用「幾次中有幾次通過」，答對的百分比分兩種形式：(1)如：五次中有四次通過(2)如：有80%通過

(三)達成的精熟度：指目標表現的的精熟與穩定情形，可以用「連續幾次通過」來表示，如：連續五次通過

(四)完成的分量、品質或速度：指目標表現的的數量多少、品質高低、和速度快慢。

詳解看到這裡

我只能說 台北縣94年特教組的考題爭議很多ㄟ

出題老師很不用心>"<

我也猶豫了很久

但是最後因學習目標提及[老師做出口型提示，即能發出正確的音]

最後覺得這題應該是考評量方式為獨立完成度

如果是正確性:需說幾次內達成多少次就可以

如果是精熟度:需說完成度要達到?%(正確性有一定的評量量，但是精熟度強調學生的達成率)

完成的速度應該大家都暸吧

這種題目，是不是考國高中的就可以不用很認真去看待阿＠＠＂