28. 下列何者為實作評量計分中常見的「邏輯偏誤」(logical error)？
(A)評分者傾向根據平日對學生的認識打分數
(B)評分者傾向根據的背景(如：族群、社經背景等)打分數
(C)評分者認為高分有助提高學生的學習動機，故傾向給予所有學生較高的分數
(D)評分者認為學習態度與表現有密切關係，故傾向給學習態度佳者學生較高的分數

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統計： A(277), B(394), C(452), D(1251), E(0) #788701

詳解 (共 9 筆)

#1035232
從兩例題中可以發現最大的不同點就是「題目中是否有說明評分者的既定邏輯概念」，像張三這題，他的主管並未對他這種行為有既定邏輯概念，只是推測。所以這種評量缺失屬於「月暈效應」。

相反的，教師這題他已經說明了「教師認為外向的孩子，口語表達好」，因此顯示該教師的邏輯概念已有缺失，而後將此錯誤邏輯概念推論至所有學生身上，所以這題屬於「邏輯謬誤」。
因此，月暈效應和邏輯謬誤的判別方式在於題目是否有提到「評分者的評分邏輯概念」（例如：教師認為外向的孩子，口語表達好；丁老師相信身高較高的體育能力較高）。
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#1035230

例題參考：
.「主管因為部屬張三在人際溝通上表現優異，就據以類推張三其他工作層面的表現亦是如此，而予以優異的考績」，請問這種現象比較適合以下列何種考核謬誤之概念來形容？(A)月暈效應(B)比較謬誤(C)邏輯謬誤(D)趨中謬誤
ANS：（A）
教師認為外向的孩子，口語表達好。因此在評量學生的口語表達時，傾向給外向的學生，較佳的評分。這種評量上的缺失，通稱為：(A)嚴苛偏誤 (B)邏輯謬誤 (C)趨中偏誤 (D)月暈效應。
ANS：（B）

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#1035225
月暈效應(halo effect) 如果評定者在評定某項行為或特質時，受到他對被評定者一般印象的影響，就會產生此種效應。
邏輯誤差(logical error) 亦即評定者將兩項特質視為有直接的關係，而將之評定為比原來實際的關係更相近。
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#1341882
月暈：一好，樣樣好　1=>多
邏輯偏誤：一好則另一也好    1=>1
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#1034961

邏輯謬誤

將兩個無關的變項，誤以為高相關

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#1256198
C是過度推論
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#1078593
可是c選項評分者也有說出他認為的邏輯概念啊?評分者"認為"高分有助提高學生的學習動機.有點被搞混了!難道是我國語不好:(
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#1169483
為什麼不能選C呢?
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#1034411
我覺得ABD選項和月暈現象很相似，請問要如何分辨？
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