29.晴彰是一位極易對任何形式的測驗及評量產生極大焦慮的情緒障礙學生，如果你是他的資源班教師，在擬訂個別化教育計畫時，想對其在語文方面的能力做一個評估，可以採用何種評量方式，以減低其焦慮又能達到評量語文能力的效果？
(A)功能性評量
(B)課程本位評量
(C)檔案評量
(D)實作評量

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統計： A(682), B(352), C(4864), D(732), E(1) #23726

詳解 (共 10 筆)

#8581


功能性評量:透過搜集行為資料去分析行為的過程。目的是經由蒐集資料與分析，來增進行為支持或介入的效果。(例如小明經常大吵大鬧，為了減少這種情況，我們透過觀察問題行為發生的時間地點事情，並採取適當的介入方式)

實作評量:即非紙筆的測驗，根據學生實際完成一項工作的表現所作的評量。(例如:操作、實驗、作品展示….)

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#219724


題中說明對測驗及評量產生極大焦慮的情緒障礙學生可以採用何種評量方式，以減低其焦慮又能達到評量語文能力的效果

 

其中檔案評量是藉由學生在平日所累積的任何形式的作業製成，所以能避免像是考試等環境所造成的心理壓力。

 




 

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#1253934
1.題幹未說明個案是新生
2.可蒐集從接受教育以來(如國小、國中)之各項語文作業、表現等成為檔案，不一定是要訂IEP當下的教育階段

故 短時間內依然可以利用 檔案評量 做為評估能力之工具
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#212318
我認為 檔案評量應該是種長時間累積而成的...
(共 64 字，隱藏中）
前往觀看
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#2353760
語文方面也可以選d 例如寫一篇作文之類的...
(共 74 字，隱藏中）
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#1344243
想對其在「語文方面」的能力做一個評估
所以不能選D
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#547127
檔案評量不是短時間內能做的吧，難不成新生也能用這評估?
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#8563
請問功能性評量和實作評量有什麼差異呢???謝謝
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#211321

我也想知道為什麼答案是檔案評量???

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#203163


那可以解釋一下從哪裡可以看出來要用檔案評量嗎?

感恩~~

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