32.下列為社區本位教學課程設計的部分步驟，依照哪一個順序來進行教學較為正確？甲、發展合適的目標乙、進行活動分析丙、了解環境要求丁、決定學習活動的社區環境戊、分析活動必備技能
(A)甲→乙→丙→丁→戊
(B)甲→丁→丙→乙→戊
(C)丙→乙→戊→甲→丁
(D)丙→甲→丁→乙→戊

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統計： A(155), B(2241), C(896), D(1681), E(0) #23729

詳解 (共 10 筆)

#163621
生態先環境
社區先目標
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6
#1272072

社區本位教學認為智能障礙者的最終歸宿是社區，所以特殊教育應當注重轉銜。因此強調零推論的策略，少部分在教室內，大部分時間走出教室，至社區的超市、郵局等。

社區本位教學強調功能性原則，教學內容配合生理年齡，教導智能障礙者實際生活中重要而必備的活動與技能，使其能參與多樣性的社區生活。對於他們有困難之處，教師利用修正與支持的策略以達到部分參與的原則。


社區本位教學的步驟則可分為：

1.發展合適的目標：決定要學習的活動。

2.決定學習此活動的社區環境。

3.勘查進行此活動的社區環境，了解環境要求，並尋求環境的配合。

4.進行活動分析。

5.分析學習此活動所必備的技能。

6.選擇教學場所。

7.收集學生起點行為的資料

8.決定評量標準

9.排列教學次序

10.選擇教學策略

11.設計調整或修正策略，以及提示系統

12.設計增強與矯正錯誤的方式及程序

13.發展評量系統

14.教學

15.評量學生學習效果(包括訓練和維持期的評量)

16.如果學生學習效果不佳，必要時修正課程計畫

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#98552
在進行任何的教學活動之前都要先確定「目標」。
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#131723
回應2F
因為[有些]偷懶的老師~~是看附近有啥方便到達的地點~~就帶去[偽]社區本位教學
這是錯誤觀念~~所以~~不是先找好地點才去
而是看學生有啥需求訂好目標~~才去勘察地點
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#362846
張勝成和王明泉（民88）
社區本位教學的步驟則可分為：
1.分析學習表現的要求水準。
2.選定教學訓練場所。
3.教學場所和工作順序安排。
4.執行基準線測試。
5.選擇連鎖策略。
6.發展修正策略及組織資料收集並監控學生進步情形。
7.其後分析有關社區本位教學之教學成效。
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#1921081
轉：社區本位教學：先目標 生態課程：先環境
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#1071093
社區本位教學：先目標生態課程：先環境
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#3191058
生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生...
(共 223 字，隱藏中）
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#2150787
社區本位教學：先目標 生態課程：先環境
(共 21 字，隱藏中）
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#21270
發展合適的目標 → 決定學習活動的社區環境→ 了解環境要求→進行活動分析 → 分析活動必備技能
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