34.特教教師正在教腦性麻痺學生小綠自己進食，他與職能治療師討論後，決定用有把手且內彎60度的湯匙，如此小綠較容易握住；開始時教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡，此時教師所採用的是下列哪一種程序？
(A)全部活動-教學校正程序
(B)全部活動-教學提示程序
(C)單一技能-教學校正程序
(D)單一技能-教學提示程序

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統計： A(183), B(159), C(2503), D(1107), E(0) #23731

詳解 (共 10 筆)

#101936


 

        高  

          ↑  

          活

          動

          難

          度  

          ↓  

          低

 

全部活動——教學校正程序


 

全部活動——教學提示程序


 

單一技能——教學校正程序


 

單一技能——教學提示程序

 

          快  

            ↑

          進

             步

             速

             度

          ↓

          慢



學生進步速度快，就往上調整；如果學生很難學會，就往下調整。

 

例一：

假設你正在教十歲的潔希卡自己進食，你與OT決定用有把手的湯匙，他會較容易握住。你使用單一技能—教學校正模式策略開始教她從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡。她的表現低於你的失敗標準，你決定改變到單一技能—教學提示模式，以身體引導提示每次的反應。她很快改善其表現，且你能系統化地褪除提示。


例二：

另一個學生，湯姆，你使用全部活動—提示程序，提示他按每個步驟清掃廁所。短短數天的教學之後，很明顯地你不需在每個步驟提示他。你移到全部活動—校正程序的策略，並發現湯姆能在你的最少協助之下表現得令人滿意。


   資料來源：李淑貞(1997)。中重度障礙者有效教學法。台北：心理   【感謝阿摩教師測驗的某位老師所提供分享】
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#566086

開始時教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡，

他與職能治療師討論後，決定用有把手且內彎60度的湯匙，如此小綠較容易握住。
 
所以是單一技能   經過教學校正

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#332274

引用一樓資料~
假設你正在教十歲的潔希卡自己進食，你與OT決定用有把手的湯匙，他會較容易握住。你使用

單一技能—教學校正模式策略

開始教她從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡。她的表現低於你的失敗標準，你決定改變到

單一技能—教學提示模式

，以身體引導提示每次的反應。她很快改善其表現，且你能系統化地褪除提示。

 

資料的內容有說明學生進步狀況  所以 從校正改為提示

但

題目沒有說小綠的表現如何?

為什麼不能選d

剛開始教 是不是提示比較好  等漸熟悉後

再改為校正???感謝!!!

 

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#2999085
題目ㄉ敘述好怪 顛倒ㄌ 開始時教師只教...
(共 93 字，隱藏中）
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#1184215
在指導部分技能與統合基本技能時是使用校正方式；而整體活動技能，為使活動進行順利，因此使用教學前提示的教學方式。
 
by:http://ying016.pixnet.net/blog/post/26582684-%E5%96%AE%E4%B8%80%E6%8A%80%E8%83%BD-%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E6%AD%A3%E7%A8%8B%E5%BA%8F
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#16440
就是改變教學的方式~~調整或是更換~~


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#295537
全部活動確實比單一活動困難，而校正程序比提示程序要困難。沒有錯誤~
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#1254592
只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡 
這句沒有提示?所以選校正嗎?
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#14953

C和D有什麼不同呢?
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#107726

好詳細喔~感謝樓上老師^^
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