29. 下列有關於教育知識的敘述，何者有誤？
(A)從評量的時機與性能而言，教學評量可以分為「形成性評量」 (formative evaluation)與「總結性評量」(summative evaluation)
(B)學者艾力克森(Erikson)提出「表徵系統論」
(C)人本心理學較強調個體學習的意志(will)、創造性(creativity)、自我生長與充實(self growth and fulfillment)
(D)可以採用腦力激盪術(brainstorming)、發現學習(learning by discovery)、探究訓練(inquiry training)等方法促進個體的思考能力發展

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統計： A(93), B(2172), C(121), D(48), E(0) #1431977

詳解 (共 2 筆)

#1475116

針對學童的認知發展，布魯納提出表徵系統論，他把認知發展分成三個學習階段：

(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。

(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。

(三)符號表徵期(符號表徵，Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語言、文字為依據的求知方式。

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艾瑞克森(Eric H. Erickso...
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