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105年 - 台南應用科技大學105學年度教育學程考題#56726

科目：教育學程◆教育基本知識 | 年份：105年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教育學程◆教育基本知識

選擇題 (50)

1. 下列哪一位社會學者曾提出「社會導進論」，有系統地探討社會與社會進步的關係？(A)孔德(A.Comte) (B)華德(L.F.Ward) (C)杜威(J.Dewey) (D)斯賓賽(H.Spencer)
2. 下列何者不屬於微觀社會學(microsociology)之研究？ (A)師生關係 (B)學校文化 (C)社會階層化 (D)教室語言分析
3. 下列哪一項是教育社會學所關注的要項？ (A)人格學說 (B)教育本質 (C)學生的興趣 (D)學生的社經背景
4. 社會學研究中有一個重要變項，這個變項通常由社會組成份子的價值觀念所決定，有其歷史文化背景，極難改變，是判斷社會地位的重要標準，而且直接影響教師的工作態度與效率，請問這個變項是什麼？ (A)職業聲望 (B)角色觀念 (C)師生關係 (D)教師文化
5. 為了能夠與律師、醫師、工程師等被認為專業，以提高教師工作的專業性，教師必須具備下列哪一種專業特質？ (A)專門的知識 (B)長期的訓練 (C)不斷的進修 (D)加入專業組織
6. 師培課程除了教授教育理論，還應提供未來教師有實際觀察與演練的機會，這是為了培養他們？ (A)信守教育專業倫理 (B)明確的專業認同感 (C)運用專業權力的能力 (D)具備有系統的知識體系
7. 我國與日本的學制發展，有許多相似之處，以下哪一項並不相同？ (A)均先模仿歐洲學制，再模仿美國學制 (B)均實施九年義務教育 (C)高級中等教育均模仿美國綜合中學 (D)高等教育均以美國學制為藍本
8. 隨著學校制度的演進，各國的發展取向越趨一致，下列哪一項說明錯誤？ (A)幼兒教育越來越普及，幼托整合朝一元化發展 (B)最早的初等教育方面都是由小學教育階段開始 (C)義務教育年限延長至中等教育，使得前後階段的功能漸為一致 (D)學術研究已逐漸提升到研究所階段
9. 帕森斯(T.Parsons)認為教育有兩種主要功能，分別是？ (A)選擇與看護 (B)知識與態度 (C)社會化與養護 (D)選擇與社會化
10. 校園倫理的探討可以用來瞭解學校文化中的哪一部份？ (A)人際關係 (B)學校教育措施 (C)校園設備與布置 (D)課程內容設計
11. 李老師跟學生說了下列幾句子，您判斷那一個是具教育性? (A)三角形有三個邊三個角 (B)南投位於台灣北部 (C)偷竊是合理的只要你高興 (D)作好事來世有善報
12. 教育是一種有目的的活動，擬定教育目的很重要，但何人卻認為教育本身無目的? (A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)杜威
13. 教育目的會隨著時代而演進，下列那一個時期的教育目的在培養具有文學素養的文化人? (A)希臘 (B)羅馬 (C)文藝復興 (D)現代
14. 何人主張教育的目的在提供完美生活的預備? (A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)斯賓賽
15. 十九世紀初具有人道思想，認為教育具有推動社會改革，還致力推行貧民教育的瑞士教育家是誰？ (A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)杜威
16. 何人在教育理論上曾提出泛智主義，認為任何事物都具有教育的意義? (A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)康米紐斯
17. 十九世紀中對西方教育具有影響力，何人試圖將教育心理化，使教育能有一個科學的基礎，並且創立四段教學法? (A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)赫爾巴特 (D)斯賓賽
18. 古希臘哲學家何人認為教育的方向在於培育民主社會的公民？ (A)蘇格拉底 (B)柏拉圖 (C)亞里士多德
19. 教育目標的分類，何人完成認知目標的分類? (A)布魯姆 (B)克拉斯霍爾 (C)綏勒與哈羅 (D)辛普森
20. 教育目標分成知覺、心向、模仿、機械化、複雜反應及創作，請問屬於那一類的教育目標？ (A)認知 (B)情意 (C)技能 (D)以上皆是
21. 某一所高中固定在每年母親節當天舉行親子音樂會，這一活動是屬於下列哪一種類的課程？ (A)正式課程 (B)非正式課程 (C)空無課程 (D)彈性課程
22. 某一所國中固定每年舉辦全校運動會，除培養學生運動技能表現外，亦傳遞給學生「勝不驕敗不餒運動家精神」與「團隊合作精神」的訊息。請問這些訊息屬於下列哪一種課程？ (A)正式課程 (B)顯著課程 (C)潛在課程 (D)懸缺課程
23. 課程學者泰勒(Tyler)指出設計課程時，應思考四個問題，下列哪一選項並非其考慮的問題之一？ (A)學校敎育應該達成何種敎育目的？ (B)爲達成這些目的，應提供何種學習經驗？ (C)這些經驗應如何有效地組織起來？ (D)課程教學者的教學能力是否足夠？
24. 對於課程實施而言，張老師認為教學時，應完全依照教科書的內容教學，不須增減更改其內容，此教師的課程實施是屬於下列哪一觀點？ (A)締造觀 (B)忠實觀 (C)落實觀 (D)調適觀
25. 教育人員對於新課程內涵的認識與體會是確實的，且有能力去實施的，這是屬於課程實施時，哪一層面的改變？ (A)知識和理解的改變 (B)組織的改變 (C)角色或行為的改變 (D)教材的改變
26. 課程評鑑所具有的功能包括：
甲、診斷課程、敎學和學生學習的問題或困難
乙、修正課程使其更具敎育效能
丙、比較各種課程方案
丁、預測敎育需求，以便建立敎育目標
戊、確定敎育目標達成程度
這些功能是由下列哪一學者所提出？ (A)艾斯納(Eisner) (B)奧蘇貝爾(Ausubel) (C)布魯納(Bruner) (D)史基納(Skinner)
27. 學者布魯姆(Bloom)等人將教育目標分為三大類別，請問哪一類別的教育目標包含有：接受、反應、組織等等之層次？ (A)認知目標 (B)情意目標 (C)技能目標 (D)社會目標
28. 心理學家皮亞傑(Piaget)提出認知發展階段論 (theories of cognitive development)，將認知發展分為四個階段。若個體對於事物的判斷，多表現自我中心的傾向；思考是單向的，具有不可逆性。以上敘述是認知發展階段的哪一時期之特質？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
29. 下列有關於教育知識的敘述，何者有誤？ (A)從評量的時機與性能而言，教學評量可以分為「形成性評量」 (formative evaluation)與「總結性評量」(summative evaluation) (B)學者艾力克森(Erikson)提出「表徵系統論」 (C)人本心理學較強調個體學習的意志(will)、創造性(creativity)、自我生長與充實(self growth and fulfillment) (D)可以採用腦力激盪術(brainstorming)、發現學習(learning by discovery)、探究訓練(inquiry training)等方法促進個體的思考能力發展
30. 對於教科書的使用，下列哪一選項的敘述應較為適合目前的教育觀念？ (A)教科書即為教材的全部，並不包含其他資料 (B)教科書內容多為專家所編輯，不須質疑 (C)將教科書作為教師教學與學生學習的全部內容 (D)因應社會變遷與學生需要，教師須具備有課程設計能力，適時調整教科書內容
31. 人有可教育性，教育功能才能發揮。請問從結構的觀點而言，教育是什麼？ (A)因教育而改變的能力 (B)教育是在處理「刺激」的問題 (C)教育是一種學習 (D)教育是在於人與人之間的交互影響
32. 教育對人類而言，是非常重要的。就教育需要性的理想而言，教育不贊成人有那些需要？ (A)人會向上追求 (B)人不具有完整性 (C)人具有發展階層 (D)人具有個別現象
33. 2017年教育部長 ？ (A)潘文忠 (B)吳思華 (C)蔣偉寧 (D)吳清基
34. 教育部負責公立高級中等學校教師甄選的單位為何？ (A)高等教育司 (B)技術及職業教育司 (C)師資培育及藝術教育司 (D)國民及學前教育署
35. 憲法第一五八條是規定我國教育的什麼？ (A)教師任用資格 (B)學生權利 (C)教育目標 (D)課程標準
36. 教育行政歷程包括那些？ (A)行政、組織、溝通、領導及評鑑 (B)計畫、組織、行政、領導及評鑑 (C)計畫、組織、立法、領導及評鑑 (D)計畫、組織、溝通、領導及評鑑
37. 下列何者屬於非正式組織？ (A)教育部 (B)教育處 (C)教務處 (D)同學會
38. 依教育行政發展趨勢，何者有誤？ (A)民主化 (B)專業化 (C)集權化 (D)科學化
39. 依行政法而言，塞普(Panl Seipp)認為有那項行政措施不需經由法院裁判？ (A)不准入學 (B)勒令轉入特殊學校 (C)開除 (D)轉學
40. 教師不具有那一項權利？ (A)擁有「學校權力」 (B)休假權 (C)罷教權 (D)申訴權
41. 下述哪一項不屬於教學的規準？ (A)可欲的目的 (B)正當的意圖 (C)合宜的方法 (D)適當的罰則
42. 在設計課程時，首要決定的是 (A)內容 (B)目標 (C)方法 (D)歷程
43. 以下哪一項不能描述「可觀察的行為」? (A)寫出 (B)口頭描述 (C)知道 (D)解決
44. 教師教學時提問的候答時間夠長，在教學上的涵義與功效何者為非? (A)傳達教師的正向期望 (B)有助學生思考能力的增進 (C)有助學生信任自己的能力 (D)貶低學生的自尊
45. 「服務對象不在學生，而是對任課教師、導師、學校行政人員、或家長提供輔導專業方面的幫助，協助其更有效地去幫助學生適應學校與家庭的生活」，其係屬輔導工作內容中的哪一項? (A)定向 (B)諮詢 (C)諮商 (D)計畫安置
46. 當事人要求諮商員給建議，諮商員回應：「妳講得很多，可是我好像沒有抓到你說話內容的重點，因此，我們不妨........」，這是一種什麼技巧？ (A)同理心 (B)結構化 (C)面質 (D)立即性
47. 諮商員不僅對當事人明白表示出來的感覺和經驗做反應，同時進一步對當事人敘述中不自覺的部分做反應，此為以下哪一種諮商的技術? (A)具體化 (B)面質 (C)自我表露 (D)高層次同理心
48. 「在使團體成員能在安全、信任、接納的氣氛中，漸漸體認到自己問題所在，每個人都必須有對問題解決的承諾感」，此應是團體輔導中的哪一個階段的工作重點? (A)暖身階段 (B)接受階段與責任階段 (C)工作階段 (D)結束階段
49. 「建構取向教學對國小學童數學成效的影響」，「建構取向教學」在該教育研究中哪一種變項? (A)自變項 (B)干擾變項 (C)中介變項 (D)依變項
50. 有關質性研究的特性，下列何者為非? (A)標準化的研究程序 (B)多樣化的資料來源 (C)重視研究倫理 (D)歷程導向的研究

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