試卷資訊
試卷名稱：108年 - 108-2 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：特殊教育學生評量與輔導#76522
年份：108年
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
3.某師在評估學生上課干擾行為時，發現學生的目的是為了獲得老師及同儕的注意。
下列哪一項介入策略最符合功能等值行為的概念？
(A)忽視學生的干擾行為
(B)要求學生至教室後方冷靜一下
(C)適時給予發表機會並引導回應主題
(D)與學生約定上課應有的行為表現並予以增強
詳解 (共 3 筆)
未解鎖
既然知道學生上課干擾行為的功能就是為了獲...
未解鎖
因為知道學生的目的為----為了獲得老師...
未解鎖
題目的重點是功能等值行為(A) 忽視學生...
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